复习计划

时间：2024-03-14 09:29:36 计划范文我要投稿

复习计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家收集的复习计划9篇，欢迎大家分享。

复习计划

复习计划篇1

　　我本一个大学四年，考过四次、才勉强拿到大学英语四级证书的英语学渣，到最后考出75分的成绩。这期间付出努力是不可少的，但我特别要强调的是复习计划。下面我将自己一年的考研英语复习计划表整理出来，供大家参考。

　　基础阶段——3月至5月

　　记得去年一开学已是三月份了，考研教室里的研友们都有开始做真题的，但是我基础实在不好，看了份真题，压根看不懂。果断放弃，从基础的做起。英语最基础的应为词汇与语法，且考虑到写作在考研真题中占分较大，底子薄的我决定早准备。因此我的基础阶段就着重于这三个方面——词汇、语法与写作。

　　本阶段每天用2小时来复习词汇与语法；写作积累主要是通过不定期地晨读进行。

　　1.考研英语复习计划表——词汇记忆。

　　词汇是语言的基础，词汇记忆是攻克考研英语的前提，必须做好规划。但是，若想着“将大纲词汇分成单元，每天将几个单元记一遍，多少天全部背完，考研大纲词汇就会全面掌握”，那就大错特错了。因为我基础不是很好，词汇和语法比较差，所以买一本《考研真相（最新十年版）》，这本书的词汇注释很详细，不用查字典，而且对每个句子都进行了语法讲解，也不用查语法书，解析也比较好理解。

　　2.考研英语复习计划表——语法巩固。

　　提起考研阅读中的长难句，考研的人应该都不会感到陌生。而长难句的理解，不仅取决于词汇量，语法同样至关重要。而只用一本专门的语法书去看，不仅枯燥乏味，而且再看到长难句还是分析不了。因此，此阶段语法的复习主要是：先结合语法书，掌握所有核心语法知识；再结合具体句子分析，将理论与实践结合起来，扫清长难句分析的障碍——对此，我参考的是《阅读基础90篇》的“文章逐句精讲”版块。

　　具体而言，最开始复习重在掌握所有核心语法知识，虽然五大句型、主从复合句等语法知识我们在初高中都学过，但为了之后更好地分析长难句，故需借用语法书，系统地将所有核心语法知识进行梳理。

　　3.考研英语复习计划表——写作积累。

　　鉴于个人基础不是很好，从一开始就进行练习写作的话，会无话可说。因此，在基础阶段的这几个月，每星期会选择3到4个早上进行晨读半小时，一个星期只记一篇范文，基本上一个星期下来，一篇范文会轻松达到背诵程度。后来发现，这几个月的积累确实很有效果，之后进行写作时就会有思路，同时写作中的语言表达问题也解决了。

　　考研英语复习计划表之强化阶段——6月至10月

　　鉴于是强化阶段，每天的英语复习调整至3个小时。

　　1.词汇记忆。

　　经过了基础阶段的.词汇记忆，虽然词汇的掌握情况还不错，再看历年真题时已经能够读懂文章了，但是我前面提到过，词汇的记忆，重复是关键。在这一阶段，我仍然是采用基础阶段的方法去记忆词汇，而且已掌握的词汇不断在用铅笔划掉，词汇记忆量减少，每天的词汇记忆时间已轻松缩短至半个小时。

　　2.真题复习。

　　此阶段的复习重点在于真题复习，因此每天安排2.5个小时。具体来说，我的真题复习主要是三大步——完成一套试题；借助真题文章讲解、彻底吃透真题；对比答案解析、总结分析答错原因。真题复习资料选用的是具有文章逐词逐句讲解的《考研真相》。

　　1）完成一套试题。这一步没有什么要特别强调的，要说的就是从做第一份真题起，我就开始在练习写作文了。我建议备考的学弟学妹们也别偷懒，特别是和我一样基础弱一点的。写作的提高不会立竿见影，但会在长期积累与练习中得到提高。

　　2）借助真题文章讲解、彻底吃透真题。我认为这一步是真题复习最关键的一步。而很多人都忽略了这一步。具体来谈，完成一套试题，不是立刻对答案，而是重读文章，逐句进行突破，包括句中的单词、句子语法结构等。而《考研真相》的“文章逐句精讲”刚好是每句的大纲重点词汇注释并通过【句子图解】或【句子讲解】形式呈现每句的语法结构。这样复习起来，很有效果。

　　3）对比答案解析、总结分析答错原因。吃透真题之后，再进行答案的对比分析，发现会很轻松地明白自己答错的原因，再结合书中的答案解析进行总结答错的题型和原因。至于翻译与作文版块，均为主观类题型，但可对照书中给出的翻译译文和作文范文，分析自己这两部分所作答的不足之处，同样总结学习，更重要的是去巩固，以达到学以致用的目的。

　　这样下来一套题的复习需要3至4天的时间。虽然如此，长时间的坚持后，会发现英语一直处于进步中。

　　冲刺阶段——11月至12月

　　这一阶段的复习时间仍为每天3个小时。复习的内容仍为词汇记忆与真题复习。

　　1.词汇记忆。

　　词汇记忆，我一直坚持到临考前。但每个阶段的侧重点稍有不同，此阶段重在对重难点词汇与词汇讲解中涉及到的知识点进行梳理与再次记忆。时间调整为每天20分钟。

　　2.真题复习。

　　我在此阶段仍在练习真题，但是侧重点不再是逐句研读真题，而在于做题的技巧与方法，以及写作的句式与语言表达方面。每天的真题复习时间为2.5小时。

　　临考阶段——12月至临考前

　　临考阶段除了坚持词汇的记忆与试题的练习外，可以多翻阅之前做过的真题，做到心中有数即可。此外，调整心态，从容对待，以一颗平常心去应考。

复习计划篇2

　　一、指导思想：

　　１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

　　二、复习目标

　　1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　2、识字写字：能准确认读本册的生字和多音字多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

　　3、词语：掌握本册书中要求正确读写的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

　　4、句子：

　　(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

　　(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(4)能按要求把句子写具体。

　　(5)复习学过的句式。能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。

　　(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

　　5、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。阅读

　　具体要求：

　　（1）、正确背诵规定的课文、段落。

　　（2）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

　　（3）、正确把握词语的.意思。（包括关联词语）

　　1、基本方法：联系上下文。

　　2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择.

　　（4）概括段意：

　　用串连法与借助课题概括段意。从三年级开始概括段意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

　　(1)．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

　　(2)．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

　　6、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号；不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满），用常用修改符号修改作文。

　　三、复习重点

　　1、正确书写、默写本册书中的生字词语。

　　2、朗读、背诵课文

　　3、阅读训练

　　4、习作练习

　　四、复习时间：1月8日——1月19日

　　五：复习措施：

　　1、采用归类复习的形式，对所学知识进行梳理和强化，查漏补缺，精讲多练，提高实效，力求让学生在原有的基础上有明显的提高，在期末测试中获得大面积的丰收。

　　2．因材施教，针对程度不同的学生采取相应的措施。学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　3．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

　　4．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

　　5．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。

　　6．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默写的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

　　7．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。

　　8．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

　　9、极个别学习困难大的学生，针对学生的薄弱环节，争取家长配合，共同努力，帮助孩子攻克学习上的堡垒。

　　10．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以

　　便及时应对。

　　六、复习阶段安排：（共计20课时）

　　第一阶段：单元复习（12课时）

　　第二阶段：阅读、作文训练（4课时）

　　第三阶段：模拟检测（4课时）

复习计划篇3

　　一、先从阅读下手

　　哲学上讲，要抓住主要矛盾。考研英语也是同理。新东方在线全国研究生入学考试研究中心建议大家在复习的时候要先从阅读下手。当然做阅读有一个必备的前提那就是掌握大量单词。合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。只有不断扩充我们的单词量，才能让我们在阅读英语文章时得心应手。

　　Why?

　　攻克阅读对于其他几项有提纲挈领的作用。阅读中会涉及到各种句型短语，我们的英语语感也在阅读能力的提升中不知不觉中得以建立，这种看似非常玄妙的能力在英语考试中往往会起到意想不到的作用。

　　How?

　　首先江湖上广为流传的一个方法是把英语阅读全篇翻译成汉语。对于这种方法是仁者见仁智者见智。当然如果你有大量的.时间和顽强的毅力可以试试这个方法。不过，无论用什么方法，做英语阅读的根本是完完全全地理解整篇文章。把题作对不是终点，在点滴积累中提高自己的阅读能力才是王道。

　　阅读练习需要一个长期不间断地努力。阅读练习在质不在量。新东方在线全国研究生入学考试研究中心建议大家可以每天做2篇阅读，并且一定要完全吃透这两篇文章。

　　同学们在做阅读的时候，可以把自己不认识的以及理解模糊的单词、读不通的句型打上记号。等大家把自己做错的题弄懂以后，就可以回过头来处理带记号的单词和句子。最后要把文章再快速浏览一遍，最终达到快速理解整篇文章意思这个程度。做到这些才算彻底吃透一篇英语阅读。

　　二、攻破完型填空

　　很多人会建议考研党在英语考试的时候将完形填空留在最后再做，因为完型不仅题量大，而且每个空的分值较低。当然完型具体在什么时候做完全可以视自己情况而定。

　　完形填空考察的除了一些固定搭配，还有重要的一项就是在近义词中选出正确选项。近义词的辨析一直都是让人非常头疼的一类题，要想做对它，要求我们平时背单词的时候要多关注词的英文解释，以及它在句子中的具体使用情况。

　　三、后期准备翻译和作文

　　翻译和作文这两项可以放在中后期进行准备。同学们可以给自己规定每天必须翻译几个句子。同时在进行翻译和作文练习的时候，一定要注意多加总结归类，不能让练习流于表面。

　　很多建议如果不加以实行终究就只是纸上谈兵，没有现实意义，希望同学们能够找到适合自己的方法，并把这些方法应用到自己的实际备考中去。

复习计划篇4

　　复习内容：

　　本册共有32篇课文,八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情；神气的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。复习时要抓住重点，全面复习。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。

　　继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。会写300个字。继续复习音序查字法和部首查字法查字典。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。复习写日记。

　　复习重点、难点。

　　1、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。

　　B阅读，读懂文章的大致意思。

　　2、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。

　　B写作，培养兴趣，乐于表达。

　　复习题型

　　①识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

　　②词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

　　③句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话(谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么……)。

　　④阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的'古诗，按课文(课文内容)填空。

　　复习措施：

　　复习是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。

　　1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后，要覆盖全册教材。

　　2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后，要运用到全册教材。

　　3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后，据据课文中的提示，对本班的平时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。可采取各种形式进行练习。

　　4、期末练习是按生字、词语、句子、阅读和习作的，是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点，突出词句的积累和运用。复习时不拘泥于该练习，从整册教材的知识和能力着眼。

　　5、口语交际在复习练习中没有体现，复习中要选择切合学生实际的话题，进行训练。

　　根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

　　1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

　　2、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

　　3，加强习作练习，特别加强自我修改和相互修改的能力，提高习作水平。

　　4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

复习计划篇5

　　时光飞逝，转眼半个学期过去了。为了及时了解这半个学期以来孩子们各方面的能力及知识掌握情况，下周学校将组织进行语、数期中检测。“温故而知新”，为了更有序、有效地指导孩子们进行系统整理，输理知识点，巩固所学内容，特制定语文期中复习计划如下：

　　一、学情分析

　　本班有27名学生，女生14人、男生13人、女生的学习成绩要比男生好一些。男生比较调皮，学习习惯较差。本班总体基础不太好，需要加强学习练习的内容较多。

　　二、复习内容及重点：

　　1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文（1—17课）内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住试卷的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

　　三、复习措施：

　　1、紧扣课文课后练习和语文快乐宫内容进行综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以命题写话、看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的.思维方式。

　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　四、复习时间及方式：10月25日—31日

　　1、按单元纵向复习：读熟课文，理解课文内容。听写词语，做看拼音写词的练习。

　　2、进行横向的分类复习。

　　五、知识归类如下：

　　1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。

　　（1）、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　（2）、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）

　　（3）、复习巩固大小写字母。会用音序查字法查字典。会用部首查字。

　　2、字词

　　（1）、复习认读默写写字表。写字表的字要会组词、听写，看拼音写词。

　　（2）、复习认读识字表。

　　（3）、复习和掌握一些常用的识字方法。

　　（4）、复习辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多组。组词不用错别字。

　　形声字如：跟——根，引导学生根据它们的偏旁，来判断它们的用法。

　　（5）、复习要求的反义词、近义词：

　　3、句子。

　　（1）、选词造句：

　　（2）、句式训练：可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。可以请学生判断一个句子是否完整。如果不完整，还要进行恰当的补充。可以做一做趣味性的组句游戏（连句成段）。

　　4、积累

　　词语类型本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：

　　（1）、ABB式：懒洋洋

　　（2）、ABAB式的例：碧绿碧绿

　　（3）、AABB例：许许多多

　　（4）、词语搭配：金黄的（）高兴地（）跑得（）

　　数量词的填空：一（）画。词语的动宾搭配：（）马路

　　强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。可以让学生进行书面的补充填空可以让学生照样子来说一说。

　　5、阅读。

　　阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

　　通过复习要求学生做到：

　　（1）、正确、通顺地阅读文字材料，知道大致的意思。

　　（2）、结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。

　　（3）、运用指定的符号在文中找到要求的语句。

　　（4）、在文字材料中，寻找问题的答案。

　　（5）、展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

　　6、写话。

　　写话复习，重点要指导学生做到以下几点：

　　（1）、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　（2）、仔细观察画面，弄懂图意。

　　（3）、积累一些句式，如：什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

　　（4）、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。

　　（5）、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号，试着使用对话中的冒号、引号。

　　（6）、认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

　　（二）课文背诵和古诗的背诵。

　　六、注意事项：

　　1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。

　　2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。

　　3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。

　　4、加强对学困生的个别辅导，做到心中有数，有的放矢，努力提高他们的成绩。

复习计划篇6

　　为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在期末考试中取得优异的成绩，我把八年级英语复习计划如下：

　　1、立足课本，夯实基础。

　　我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

　　2、找出不足，查缺补漏。

　　查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

　　3、课本为主，资料为辅。

　　那种迷信资料而放弃课本的.做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。

　　4、讲练结合，练重于讲。

　　基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

复习计划篇7

　　一、背景分析

　　近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查学生进入高校学习所需的基本数学素养，这些变化应引起我们在教学中的关注和重视。

　　二、指导思想

　　在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础知识，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。

　　三、目标要求

　　第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。具体要求如下：

　　1、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力;以及数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。复习教学要充分考虑到本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

　　2、在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习。一定要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。必须让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。

　　3、要强化运算能力、表达能力和阅读能力的训练，课堂教学时要有意识安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表达完整等新的要求。

　　四、具体计划

　　(1)总体要求

　　第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握解决各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。复习的原则是“抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关”。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。

　　(2)要解决的问题

　　①对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。

　　②对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。

　　③知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。

　　(3)总体思路设计

　　为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校自订的复习资料为主，及时穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在学生预习的基础上，进一步对知识点、考点进行复习、强调，讲解典型例;第二课时，进行课时作业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。每一单元知识复习结束后都要进行滚动式单元测评，针对测评中发现的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。

　　(4)要注意的问题

　　①重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特殊技巧：纵观近几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本知识，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新颖的问题，不赞赏用特殊巧妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟悉的课外知识，作为解决问题的出发点和工具。强调老师、学生在平时的复习和练习中，深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的基本方法，抓住基本解题方法的每个步骤和要点，“万变不离其宗”、“熟能生巧”，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。

　　②总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、掌握多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。

　　③应降低复习的起点，分散难点，做到“起点准、步子稳、扎扎实实、逐步提高”。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的“深挖洞”，这样或许造就了个别“优生”，却导致大批“贫困生”，应全体的全面发展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。

　　④对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”;既要熟练掌握，又要灵活应用;既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。

　　⑤注重滚动式练习。对已经复习过的知识，每周末印发一张简易综合练习。克服边学边忘，学前忘后，学完全忘的处境。

　　⑥注重周末检测、单元检测考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。

　　(5)几项具体措施

　　①研究高考,明确方向

　　要想高考数学取得理想的成绩,那就必须要清楚高考会考什么,怎样考的,这样才能避免走弯路和做无用功。我们要求备课组每位教师在开学一周内认真学习三年来的'《考试大纲》和试题评价报告，加强高考试题研究，并把近三年内我省的高考试题做一遍，再利用集体备课时间交流学习《考试大纲》和做高考试题的经验、体会。

　　②精挑细选，配齐资料

　　对一位高三教师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。我们坚持教师拥有多种资料，学生用一本资料。我们分别从基础知识的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关试题的质量等方面进行仔细的研究选取。在实际教学中，教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班的学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。

　　③面向实际,扎实教研

　　一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体研究，共同寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

　　集体备课原则是：坚持“四定五备”“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五备”即：备课程标准、备考纲、备高考试题、备学法、备教学手段。每周星期三下午为集体备课时间.

　　集体备课制度是：

　　依据“个人备课———小组备课——个人备课”的思路，通览教材，明确模块在整个高中数学学习中的地位和作用。准确确定教学目标、教学重点和难点。

　　首先，备课组按照教材内容将任务合理分解成不同的模块，将不同的模块分配给每个老师，老师认真研讨相应内容的课程标准，研究的考试说明，先从整体上把握考点及其在整个知识体系中的地位和主要应用。根据学校的安排，每星期的星期三下午是固定的集体备课时间，在这个过程中先由主讲人根据自己的研究和认识从整体上讲解该模块在高考中的主要位置，对这部分知识的难点、重点和易错点进行分析。然后，再由小组的其他人员进行补充，其他教师可提出自己的意见。最后形成集体备课教案，每位教师再根据集体备课教案结合自己班级的实际组织教学。

　　其次，让听评课制度化。听课要听出经验，听出问题;评课要评出信心，评出不足，评出改进措施。让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。我们鼓励老师之间互相听课、评课。让有经验的老教师起带头作用，带动年轻教师快速成长，同时年轻教师的课也让有经验的教师进行点评，取长补短。在积极的听课和评课中形成一种互帮互带、共同进步的氛围。

　　④优化课堂,提高效率

　　在教学计划充分制定的前提下，课堂教学成为高三复习过程中最重要的一个环节。我们认为，抓好课堂教学这决定性的一环，就会在20xx的高考中取得一个备考的制高点，获得高考竞争的先机。开学以来，我们备课组群策群力，针对高三学生的特点进行了精心细致的研讨，设计了知识梳理课、能力提高课、章节复习课、试卷讲评课等经典课型的讲授模式，就上课前、课堂中、下课后的要求和做法进行全面规划，并由有经验的骨干教师先上示范课，其他老师观摩学习的模式进行落实。

　　知识梳理课

　　高三复习的重中之重就是要让学生对所学过的知识点进行全面细致的梳理和巩固，并对各个知识点在整个数学课程中的位置、高考考查中的地位有充分的认识。我们在每节知识梳理课的课前，借助资料将需要复习的知识点进行课前预习并完成相应练习，上课时首先提问学生，根据学生回答的情况教师再进行合理的分类整理，主次分明、脉络清晰地展现给学生。然后我们将知识点渗透到若干个例题当中，通过学生对例题的课堂展示，如口述做法、在黑板上练习等手段，一一点评学生在做题过程中出现的各种问题，及时地进行纠正和弥补。每节知识梳理课后，我们针对不同学生选择不同层次的练习，让学生能够趁热打铁的对各个知识点进一步掌握。

　　能力提高课

　　在题目的解决过程中，无不渗透着各种精要的数学思想，应用着多种多样的数学方法。在每一个模块复习结束后，我们安排两节能力提高课。能力提高课的目的，就是要培养学生思考问题的灵活性，解决问题的技巧性，认识问题的深入性。为此，我们在平时的教学中收集一些思维发散性强的题目，并对其进行深入研究，选出内含数学思想，外显数学方法的典型题目补充到所用资料中。课堂上，我们以学生为课堂学习的主体，积极调动学生学习的主动性，让学生的思维充分展示。同时老师进行适当的点拨，对学生的认识给予积极评价，并引导整个课堂按照预定的教学目的进行，顺利完成教学任务。课下，借助相关的思考题，维持学生的热情，对所认知的知识和方法加以巩固。

　　章节复习课

　　高三一轮复习的一个重要任务就是帮助学生建构完整、全面的知识体系，编制便于清查各个知识点的知识网络，章节复习课就可以达到这个重要的教学目的。我们所用复习资料调整了课本的知识顺序，重新归类各个知识点。学生面临的是来自课本，又比课本更紧凑的学习模块。课堂上，我们以主干知识入手，将数学思想渗透其中，用一条主线将知识点、题型贯穿起来，让学生能够纲举目张，做到从整体上把握知识。在处理习题时，我们鼓励学生发散思维，提倡一题多解，一法多用。课下，让学生多画知识结构框图，在课堂讲授的基础上构建适合自己的知识网络。

　　试卷讲评课

　　我们认为，试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。在学生完成试卷后，我们集体组织批改并对出现的问题集体讨论，在课前准备充分，以便课堂上游刃有余。讲评时，我们注意选择性，有所讲也有所不讲，让课堂上的讲解少而精;我们也注意延展性，由一些重要的点带动一块知识的巩固;我们还注意讲解的针对性，展示学生的典型错误，分析其导致错误的原因，从根本上纠正学生的错误认识;同时，我们也注意灵活性，让学生展示其多种多样的想法。课下，我们注意二次讲义的编排，把学生的错题汇总成新的讲义，让学生进一步巩固。

　　(6)、复习内容具体安排如下：

　　8月20——8月底集合、简易逻辑

　　9月1日——9月底函数、不等式

　　10月初——10月底三角函数、数列

　　11月初——11月底平面向量、立体几何

　　12月初——12月底解析几何、计数原理

　　1月初---1月下旬概率与统计、算法与复数

　　上文为大家整理的高三数学第一轮复习计划指导，大家感觉还满意吗?获取更多内容请关注本网站。

复习计划篇8

　　一．指导思想

　　以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

　　二、学情分析

　　本学期，本班学生 18人，经过半年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　三、复习形式

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、复习内容及课时安排

　　复习内容：

　　（一）汉语拼音

　　1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

　　（二）字词

　　1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字，会写《生字表（二）》中的350个汉字。复习笔画，笔顺，生字部首。

　　2、掌握部首查字法。

　　3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分口头或书面组词和扩词。

　　4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

　　5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

　　（三）句子

　　1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

　　2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

　　3、能用学过的的词语造句。

　　4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

　　（四）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　　2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的`意思。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

　　5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　（五）写话

　　1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

　　2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

　　3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

　　（六）口语交际

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。复习重点

　　1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表（二）》中的350个汉字。

　　2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

　　复习难点

　　1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

　　2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。

　　4、注意近义词的不同用法。

　　5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

　　6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

　　7、能写一段通顺的话。

　　复习时间表，协调复习的进度。（灵活掌握）

　　12月26日——————1月 6日分类复习

　　1月 9日———————1月 16日综合复习

　　五、复习措施

　　1。基础知识的巩固：以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。

　　2。阅读写话的复习：复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。

　　3。解题方法的指导：有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习巩固的作用。

　　六、奋斗目标

　　经过师生努力，18人参加考试，参考率为100%；及格17人，及格率达94。4%；优生12人，优生率达66。7%，差生1人差生率控制在5。5%以内。

复习计划篇9

　　计划一：多音字识记技巧

　　1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

　　2.注意区分一般词语与专用词语。如 “巷”在与采矿业有关的“巷道”中读 “hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

　　3.运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

　　4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

　　5.要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。

　　计划二：形声字记忆绝招

　　形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的.读音就和它们的声旁完全一致；另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。

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复习计划12-15