复习计划

时间：2024-01-31 08:43:00 计划范文我要投稿

复习计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的复习计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

复习计划

复习计划篇1

　　为迎接即将到来的20xx年高考，实现学校高考既定目标，根据本校的实际情况和一轮复习后学生的具体学情，在全面研究语文考纲和结合一轮复习效果的基础上，综合高三语文备课组所有老师的意见，体现“快慢班”教学的特点，特制定了高三语文复习计划，力求做到复习有针对性，有实效性。

　　一、备考思想

　　专题教学，专题从学生中间来，对学生一轮复习和郑州一测中暴露出来的问题，进行分析，组织专题进行教学。充分发挥高三语文备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。

　　精细计划。除了整体复习计划外，还要制定重点分类专项计划，如作文训练计划，文言文复习计划等。

　　精选材料，精讲细评，抓细抓紧。重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的`细枝末节，系统复习。以一本复习资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基。

　　二、备考具体安排

　　时间：20xx年2月下旬至4月下旬，时间为期10周。

　　形式：专题复习，加专题练习。

　　专题：拟组织以下专题。

　　第一部分：语文表达及运用

　　专题一扩展语句、压缩语段

　　专题二选用、仿用、变换句式和修辞

　　专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

　　专题四图文转换

　　第二部分：古诗文阅读

　　专题五古诗文鉴赏

　　专题六文言文阅读

　　第三部分现代文阅读

　　专题七一般类论述类文章阅读

　　专题九实用类文本阅读

　　第四部分写作

　　专题十审题

　　专题十一点题

　　专题十二选材

　　专题十三语言

　　注意：作文保持两周一次，限时训练，40分钟必须完篇。

　　每一个专题的组题方式，应为以下四个板块：考情分析、真题演练、技法点拨、新题精练。

　　三、关于练习

　　时间控制，每天不超过30分钟，老师要通过精批细改部分同学的作业，找出共性问题进行讲评。组题方式如下：语言文字运用+古诗文阅读、语言文字运用+一般论述类文章阅读、语文文字运用+文学类文本阅读、语言文字运用+实用类文本阅读，这四种组题方式滚动发展，保持循环。

复习计划篇2

　　考研政英数及专业课的复习，很多同学对于政治及专业课的复习比较晚开始，这是普遍的一个规律，但是即使开始的晚大家也一定要重视一个打基础和有计划的问题，同时要考虑到我们有些基础不太好的同学更是要提早打算，也就是一开始就要制定一个合理的计划，建议同学们，政治的复习或者全面复习应该从暑假的时候开始，在此之前你了解一下相关的情况就行了，但是对于基础不太好的同学来说还是要尽早打基础，普遍应该把政治复习分成这么三个阶段来进行：

　　第一个阶段，基础强化复习。

　　同学们在基础强化复习阶段主要是抓好两件事情，第一件事情就是要以权威的教材为基础，要精读教材内容。我们在第一轮阅读教材的时候，要把重点放在对各章节，各考点的理解上，你要不理解，可以通过辅导班的形式帮助自己理解。第二就是要研读历年的考题，特别是近五年的全能考题，我们各门课程的复习都要重视历年考题，考研政治的复习更要重视历年考题，历年的全能考题不是等到最后复习的时候才看，你应该在一开始复习的时候就看。很多考生搞颠倒了，因为我们通过研读历年考题，我们才能搞清楚到底考研政治命题的特点是什么，命题的要求是什么，这为你后面的复习能够提供一个方向性的指导作用。

　　第二个阶段应该从当年的九月份开始，模拟冲刺复习，九月份就开始冲刺了，同学们在模拟冲刺阶段我想也要抓好两件事。

　　第一件事情就是要有计划，有步骤的做一些高质量的模拟试题，就是要做题，只有通过做题，才能提高我们的解题能力，提高我们的实战能力，这个环节是必不可少的，但是要注意先后顺序，先看书，后做题。第一个阶段先看书，第二个阶段做题。第二件事情就是继续阅读教材，同学们第二个阶段阅读教材的时候要注意打破教材中的章节，甚至学科的限制，对考点之间的关系进行对比分析，从系统的角度来理解一下考点与考点之间的内在联系，这才是我们阅读教材的根本要求。当然在这个过程中，我刚才给主持人讲了，我所一贯倡导的互联法能够给同学们起到一种的'工具性的作用。

　　第三个阶段，应该从当年的11月份开始，总结归纳复习，最后阶段的总结，同学们在最后阶段总结归纳的时候应该把三件事情总结好。

　　第一就是突击掌握形势与政策，形势与政策复习没必要太早，11月份复习就可以了。当然，在历年的考研政治的辅导中，都讲过这样的观点，形势与政策的考试与其说是在考学生，不如说是在考老师，老师在这门课的复习中应该负有很重要的作用。我现在想关注形势与政治，你不是讲它很重要吗？如果考生想关注形势与政治的话我可以给你们推荐一份报纸，你平时可以浏览一下人民日报，看看国内新闻，看看国外新闻，有一些感性认识，但是主要还是靠老师的引导。第二件事情就是总结曾经做过的题，很多考生做题光求数量，不求质量，一味的做做做，没有总结。其实我们总结做过的题要比你不断的做新的题目要意义重要的多。同学们在总结做题的时候，要把重点放在曾经做错的题的总结上，要把做的这些题目和教材相关考点对照一下，搞清楚为什么做错，错在哪里。下一次碰到类似题目的时候能不能避免犯类似的错误，这才是我们做题的关键。最后一件事情要总结教材，我们在最后阶段总结教材的时候，应该把重点放在哪里呢？放在对考点及其考点之间关系的记忆上，就是要设法记住相关的考点，记住考点之间的关系，尤其是容易考分析题的考点，我们更要设法把它记住。

复习计划篇3

　　一、基础知识

　　1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

　　要求：

　　（1）学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；

　　（2）能正确地书写大小写字母；

　　（3）能正确地拼读音节。

　　(4 ) 要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

　　2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。

　　新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语是语言的最小单位。

　　要求：学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。

　　要求：

　　（1）学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　（2）修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一

　　点。

　　（3）认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　（4）要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和

　　矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩

　　句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点符号能正确地运用。

　　句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　二、阅读

　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。

　　其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。

　　（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

　　背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　要求：其中名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不同方面的.名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等

　　三、写作

　　(1)从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

　　(2)从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

　　(3)从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。

　　(4)从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

复习计划篇4

　　首先，基础薄弱型同学要做的就是增加词汇量，加强基础语法的学习。

　　一般来说，高中毕业的词汇量在3500左右，四级的要求是4000-4500，六级的要求为6000。同学们可以衡量一下自己处于哪一个阶段。

　　这里给大家罗列几个四、六级考试中的高频词汇，看看你认识多少。

　　liberal

　　maintain

　　negative

　　outline

　　positive

　　rate

　　strengthen

　　reflect

　　reserve

　　同学们也可以使用开心词场的词汇量测试，了解自己大致处于什么水平。

　　相信大家一定都知道背单词的.重要性，却总是没有办法坚持下去。推荐自制力不够强的同学，放弃买词汇书进行单词的背诵，可以使用手机下载APP来进行。

　　下载开心词场，选择六级词书，并制定好背诵计划，坚持每天打卡背诵。

　　再来看语法，大学英语四、六级考试中最常出现的语法点有：

　　时态

　　主谓一致

　　从句

　　虚拟语气

　　非谓语动词

　　语法薄弱的同学，可以在暑假学习《新概念英语第二册》来夯实基础。

　　把基础部分都解决以后，就到了大家一起使用四、六级备考最精华的部分了——历年真题。建议备考的同学们3天完成一套真题。值得注意的是，做真题时，一定要模拟考试的时间。

　　有同学会疑惑：“为何一套试卷需要用3天来做？” 这是因为我们除了要完成题目之外，还需要仔细分析、利用所有的题目。

　　下面让我们从各个板块来看如何进行复习。

　　听力

　　1. 每天练习听力一小时，可以是真题的听力，也可以到沪江听力酷，选择自己喜欢的听力材料。坚持练习。

　　2. 精听历年真题，在完成试卷之后，再把所有的听力内容做听力Dictation处理。

　　3. 分析所有的错题与不正确的选项。

　　4. 弄明白每个词、每道题。

　　阅读

　　1. 每天进行阅读训练，除了真题之外，还可以下载外媒新闻APP，每天早晚阅读。

　　2. 完成真题后，分析选项与文中关键信息的位置。

　　3. 扫清文章中的生词，提高阅读速度。

　　翻译

　　有耐心将整张试卷都翻译下来。英翻中，再试着中翻英。对照原文。

　　词汇

　　真题试卷分析后，总结生词，特别是听力与阅读中的场景词汇与高频词汇。

　　写作

　　阅读经典，词句积累，范文背诵，模仿写作，自备模板。

　　在大学英语六级暑期备考中，基础夯实阶段加强词汇、语法，强化巩固阶段研习历年真题。暑假在玩乐休息的同时，也别忘了学习。希望同学们能够踏实认真，一步一个脚印，从根本上提高自己的英语水平！预祝大家在下半年的六级考试中取得好的成绩！

复习计划篇5

　　1、每周二课时处理文综训练和模拟考试试题典型题目和学生容易出错的题目精讲，讲试题的过程中注重学生思维训练和答题方法技巧的`训练。

　　2、3月11日至4月2日本学科内知识的综合运用分几个专题进行复习。

　　专题一：哲学主观题答题应用知识的规范、方法及材料的归类。

　　专题二：社会主义民主政治建设

　　专题三：转变政府职能，打造服务型政府

　　专题四：优化资源配置

　　专题五：经济增长方式转变

　　专题六：全面提高对外开放水平

　　3、4月3日至5月3日时政热点专题复习。

　　专题一：增强自主创新能力，转变经济增长方式

　　专题二：全面繁荣农村经济，建设社会主义新农村

　　专题三：把扩大就业放在更加突出的位置

　　专题四：建立健全社会信用制度

　　专题五：分配体制改革，完善社会保障体系，进快改善人民生活

　　专题六：科学发展观，构建和谐社会

　　专题七：联合国改革

　　专题八：维护世界和平，促进共同发展，独立自主的和平外交政策

　　专题九：科教兴国，人才强国

　　专题十：可持续发展战略。

　　专题十一：十六届五中全会

　　4、5月4日至5月底，考讲阶段。

　　5、6月1日至6日学生自由复习。

复习计划篇6

　　今年教学中虽有意外，但整体来说还是按照计划进行完了新课，按部就班地到了期末。为了保证在郑州市统一考试中达到学校拟定整体目标，更为了保证每个学生复习有效，能够在原有基础上系统提高，师生和谐互动中共享测试前的美好。特制定计划如下：

　　首先查对课时，离期末测试还有三周时间，共六课时，复习内容共五章，结合学生平时学习及课标要求，以及郑州市期末统考出题特点，我们学科备课组进行测试点梳理，并明确测试方式和特点，对应纸笔测试表现性评价，技能和知识识记哪些考，怎样考。

　　然后，本着尊重学生，循序渐进，旨在唤醒和因材施教，分层次闯关的目的，统一规划复习课时内容：第一课时复习第一章，第二课时复习第二章，第三课时复习第三章，第四课时复习第四五章，第五课时进行综合测试，第六课时自我完善，因需辅导。

　　每节课将采用先测后评的方式，课前20分钟让学生按照期末考试方式做完老师按照测试点精心编制的章节试题，突出核心地图和知识的`判断，对应章节测试目标。然后依据学生自评反馈，有针对性的指导，重点是学生可接受的共性问题点拨，强化练习。之后督促学生结合自己的错题情况进行提问辅导。这样以案例型的测试，不仅让学生知道自己哪些地方达成了目标，哪些地方没有达成目标，还可以找到方向针对性提高。

　　当然，在讲评时将通过观察学生反馈情况，依托学生展示性指导，说清习题的分析，如何把握关键词，如何审题与作答等重在方法的引导，还要注意发挥小组合作学习，组内的相互监督与指导。

　　每节课围绕精心编制的测试卷展开活动，并通过检查学生讲评后的整理，原题抽测，变式题抽测推动学生分层次达标。

　　总之，复习重落实，精练精讲，突出“目标，教学，评价的一致性”，在测评的推进中让学生感觉到越来越好，既有测试技巧的提高，也有知识技能系统化的提高，从而以复习的有效，学生自信心，成就感的激发迎接最后的统考。

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