复习计划

时间:2024-01-09 14:42:45 计划范文 我要投稿

复习计划

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作同时也在不断更新迭代中,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的复习计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

复习计划

复习计划 篇1

  一、时间倾斜

  雅思复习的听说读写四个部分,加上词汇和语法两个基础,同学们最愿意做的还是三件事,背单词,练听力和做阅读。背单词让你有学习的感觉,练听力和做阅读不仅让你有学习的感觉,还有一种期待,期待正确率提高给自己心情带来的愉悦。而口语和写作练习相对较少,以写作为例,一是因为同学们普遍写作练习较少,写作水平不高,所以最初在规定的时间内无法完成作文,或者对自己写出的作文充满了厌恶;二是因为写出的作文无法衡量优劣,没有办法看到自己的进步。这样形成恶性循环,中国同学普遍阅读和听力分数较高,而口语和写作分数偏低。其实,写作两个Task只写400多个词,如果复习方法得当,应当是听说读写四项中提高最快的项目,大家在最初规划复习时间的时候就要划出至少1/5的时间来复习写作。(听、说、读、写、词汇语法各占1/5)

  二、资料充分

  1. (《剑桥雅思系列3-7》)

  2.《雅思写作高分胜经》、群言出版社

  雅思写作秘笈之Task 1复习计划详述

  3.目前市面上的雅思资料不是太少,而是太多,良莠不齐,乱花的确迷人眼。人的精力有限,在有限的时间内抓最主要的资料复习才是上策,上面两本书加上出国雅思频道站对写作复习已经足够。

雅思<spanhttp://p.kongkongji.com/1q/l/allimg/<p><strong>  三、详细计划</strong></p><p>  1. 复习课上讲解的基本写作理论:内容,结构和语言。</p><p>  2. 阅读范文</p><p>  基础阅读: Test 1 & Test 3的范文,共8套,积累写作文件夹(Writing Folder)主要是描述图表变化的词、短语和句式。</p><p>  辅助阅读: Test 2 & Test 4的学生样文,理解考官评论,明确错误形式,予以规避。《雅思写作高分胜经》上共21篇范文,积累写作文件夹。</p><p>  3. 写作</p><p>  基础写作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  写作注意计时(最初几篇时间可以稍延长,保证完成),手写(使用电脑会掩盖拼写错误),使用答题纸,铅笔和橡皮(模拟真实考场感觉)。</p><p>  辅助写作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思写作高分胜经》上题目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三种:机改,自改,互改。机改是把手写作文输入电脑,会出现很多红色或绿色下划线(如没有可按F7键,开启拼写和语法检查功能),红色是拼写错误,绿色是语法错误,鼠标右键点下划线还可以给出修改方案。自改是通过比对范文,把范文中优美的词句用到自己的文章中,往往使用一次之后,这些词句会成为自己的主动语汇。同学们还应该充分使用金山词霸或文曲星,对照其中例句使用词汇。雅思作文如翻译成中文,相当于小学生写的议论文,既然小学时我们写作文会,修改雅思作文时通过金山词霸或文曲星掌握一些词的使用方法再正常不过。互改指同学们组成学习小组,互相批改,鉴于人的鉴赏力远远高于实际能力,即使是水平不如你的同学也能对你的作文提出非常好的建设性意见。好文章是写出来的,更是修改出来的。弗兰西斯·培根的名著《培根论人生》()如果没有三十年左右的修改,也不会如西方媒体所评价那样文字堪比《圣经》和莎士比亚的作品。</p><p><strong>  四、单项练习</strong></p><p>  图表分析:分析《雅思写作高分圣经》中21套图表作文题目,重点是写作内容和结构。</p><p>  拼写容易出现错误的'同学,可以在公共邮箱下载朗文定义词表(Longman Defining Vocabulary),里面有英语最基本的2197个词,它们定义了朗文字典七万多个词条。考前把其中不熟悉的词语抄写两遍,一可提高拼写准确度,二可练习书法。</p><p>  对语法恐惧的同学请参考《英语语法新思维》这本书,作者张满胜,世界知识出版社出版。分初级教程(走近语法)、中级教程(通悟语法)、高级教程(驾驭语法),可根据自身水平选择初级或者中级,每天一小时,花一个月左右的时间阅读,并配合课后练习。写作和其它单项不同,听说对口语要求甚少,阅读是输入考试,语法不灵光有时仍能理解句子,但是弗兰西斯·培根说,写作让人行事精确,即写作白纸黑字,对语法要求较高,同学们最好在国内解决英语语法问题。我在美国碰到在斯坦福读博士的大学同学,他见我的第一句话说的是,“柏宇,介绍本语法书给我,我写毕业论文,导师说我语法错误太多”。可见,语法在国外很难有质的提高,必须在国内过关。</p><p>  最后,建议同学们准备一个雅思专用笔记本,把所有为雅思所做的准备工作记录下来,这样你会非常清楚你究竟为雅思做过什么,考前翻开专用笔记本,如果上面满是单词、阅读和听力答案、口语话题和作文,这时你可以仰天长叹:我不过雅思,天理难容:)但如果你翻开笔记本,上面只有三个字:“雅思本”,你也可以仰天长叹:我要是过了雅思,天理难容:)生活是需要记录的,无论是用文字,照片,DV,或者用爱人,亲人和朋友,这样垂垂老矣的时候,至少还有回忆。</p><h2>复习计划 篇2</h2>
<p>  <strong>一、总复习指导思想</strong></p><p>  《新课程标准》中关于小学语文,有如下阐述:小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质,对于学生学习其它学科和继续学习,对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步听说读写的能力,养成良好的语文学习习惯。学语文毕业复习,应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。复习时,老师需认真研读《新课程标准》,真正落实其思想,充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养需真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练需面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。</p><p>  <strong>二、总复习复习要点</strong></p><p>  (一)汉语拼音过关(复习指导两课时,练习讲评一课时)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有:</p><p>  1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写能具体区分声母、韵母。</p><p>  2、能准确、熟练地拼读音节。</p><p>  3、认识隔音符号、声调符号并掌握“ü”的拼写规则。</p><p>  4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法。</p><p>  5、复习“一”“不”的变调,复习“啊”的变声。</p><p>  6、认识儿化音</p><p>  (二)识字、写字过关(复习指导两课时,练习讲评两~三课时)识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。具体要求有:</p><p>  1、巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思特别是十二册的生字词要熟练掌握。</p><p>  2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316。</p><p>  3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法。</p><p>  4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义。</p><p>  5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等(形近字、同音字、多义</p><p>  字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)</p><p>  (三)词语过关(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习讲评两课时)“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到:</p><p>  1、理解、掌握学过的词语,具有一定的`辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目3、补充成语、成语归类。</p><p>  4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思。</p><p>  5、能区分词语的感情色彩。</p><p>  6、能根据意思写出相应的词语。</p><p>  7、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感,掌握规范的语言。</p><p>  8、词语按一定顺序排列可作一指导。</p><p>  (四)句子过关(复习指导三课时,练习讲评三课时)一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应注意:</p><p>  1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语。</p><p>  2、能修改常见类型的病句、病段。</p><p>  3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。</p><p>  4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用。</p><p>  5、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整。</p><p>  6、仿写句子。</p><p>  (五)段篇阅读(复习结合练习进行,安排五课时)阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是:</p><p>  1、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整。</p><p>  2、引导学生作答“谈体会”一类的题目。</p><p>  3、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序。</p><p>  4、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法。</p><p>  5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。</p><p>  6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处。</p><p>  7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握。</p><p>  8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受</p><p>  9、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。</p><p>  10、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法注意书名号的使用方法特别强调的。</p><p>  11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目,即便没有读,也要让学生有个大致的了解,以备考试。(六)综合知识及综合运用(复习指导两课时,练习讲评两课时)“厚积才能薄发”。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。我们要求:</p><p>  1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。</p><p>  2、其中名句要会默写,会运用。</p><p>  3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用。</p><p>  4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等。</p><p>  (七)口语交际((复习结合练习进行,安排两课时)口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的能力。培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。我们在复习中,要做到:</p><p>  1、梳理十一、十二册的口语交际内容。</p><p>  2、引导学生有目的、有重点地听引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目。</p><p>  3、复习时,参考《试题精粹》中“口语交际”的内容,老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。</p><p>  (八)习作过关(复习结合练笔,共六课时)“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作是自我表达的需要”,“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意:</p><p>  1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点。</p><p>  2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进行教学。</p><p>  3、处理好“为什么写”“写什么”“怎样写”这三个问题:“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养最后,在我们全组的共同努力下,本次语文复习教学定会迎来又一个喜人的大丰收!</p><h2>复习计划 篇3</h2>
<p>  一、复习指导思想:</p><p>  1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。</p><p>  2、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。</p><p>  3、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。</p><p>  4、复习中的练习题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。</p><p>  <strong>二、复习目的和要求:</strong></p><p>  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。</p><p>  <strong>三、复习内容:</strong></p><p>  复习共分为六部分:元、角、分与小数,对称、平移和旋转,乘法,面积,认识分数,统计与可能性。</p><p>  复习的重点是两位数乘两位数,面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。</p><p>  <strong>四、总复习时应注意突出以下几点:</strong></p><p>  1.注意知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。</p><p>  2.注意加强与生活实际的联系,加强估算意识和能力的培养。</p><p>  3.加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析,并根据分析的结果作出简单的判断与预测;也复习要平均数的意义,会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。</p><p>  4.加强空间观念的'培养。既要复习有关面积的基本知识,也复习要估计给定的长方形和正方形的面积,能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。</p><p>  5.加强解决问题能力的培养。在总复习中,数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外,也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容,让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。</p><p>  <strong>五、复习措施:</strong></p><p>  (一)教师方面:</p><p>  1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。</p><p>  2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。</p><p>  3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。</p><p>  4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。</p><p>  5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。</p><p>  (二)学生方面:</p><p>  1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。</p><p>  2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。</p><p>  3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。</p><p>  (三)补差措施</p><p>  1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。</p><p>  2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。</p><p>  3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会</p><h2>复习计划 篇4</h2>
<p>  通过第一轮的复习,高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中,首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外,要在理解的基础上,综合各部分的内容,进一步提高解题能力。</p><p>  这一阶段复习的指导思想是:突出主干知识,突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的`目的和任务是:①查漏补缺:针对第一轮复习存在的问题,进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练,进一步巩固基础知识和提高基本能力,进一步强化规范解题的训练;②知识重组:把所学的知识连成线、铺成面、织成网,梳理知识结构,使之有机结合在一起,以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;③提升能力:通过知识网的建立,一是提高解题速度和解题技巧,二是提升规范解题能力,三是提高实验操作能力。在第二轮复习中,重点在提高能力上下功夫,把目标瞄准中档题。</p><p>  二轮复习的思路模式是:以专题模块复习为主,实际进行中一般分为如下几个专题来复习:(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应;(6)必做实验部分;(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容:(1)知识结构分析;(2)主要命题点分析;(3)方法探索;(4)典型例题分析;(5)配套训练。具体说来,专题复习中应注意以下几个方面的问题:</p><p>  选考模块的复习不可掉以轻心,抓住规律区别对待。</p><p>  选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修3—4中四个,选修3—5中一个)。由于分数的限制,该部分的复习重点应该放在扩大知识面上,特别是选修3—3,没有二级要求的知识点,应该是考生最容易拿分的版块,希望认真钻研教材。课本是知识之源,对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本,看懂、弄透,一次不够就两次,两次不行需再来,绝不能留任何的死角,包括课后的阅读材料、小实验、小资料等,因为大多的信息题是从这里取材的。</p><h2>复习计划 篇5</h2>
<p>  为了激发学生学习化学兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,多出人才,出好人才,让的学生上理想的高中继续深造,不让化学科拖中考的后腿,特制定如下复习计划:</p><p>  一、现状分析</p><p>  1、学生现状:特色班学生能够主动学习,认真配合教师的教学,很多学生对化学有一定牢固的基础。有的学生对化学不够重视,他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分,尤其是基础知识比较薄弱的学生,当面临化学知识的拓宽和综合时,对此是望而生畏,最后,要么无所求,要么放弃。</p><p>  2、教材体系</p><p>  经过调整后的教材:面向全体学生,以学生发展为本,促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境,引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验,培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学生学习化学的兴趣,培养学生终身学习的愿望,促进学生全面发展。</p><p>  3、中考走向</p><p>  通过近几年中考试题的分析,我认为,中考试题存在以下几个特点:</p><p>  ①坚持发展性原则,面向全体学生,准确把握从《化学课程标准》,考查学生的综合能力和创新精神,看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的'化学问题,让完成学习任务的学生都能获得理想分数。</p><p>  ②命题坚持尊重学生,不与学生为敌,不是总想把学生考住,而是思考如何让学生表现出自我--那就是:不出偏题、怪题、冷题。</p><p>  ③坚持实践性原则:突出学科特点,加强对化学实验的考查,加强对化学实验操作的考查,把学生必做的实验作为抽查的范畴,并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。</p><p>  ④坚持实用性原则:关注社会现实,结合学生熟悉的生活情景,和已有的实际经验,提炼学习素材,要求学生了解化学与生活的密切联系,使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响,让学生对化学感兴趣,感受化学就在身边,让学生感受到学习化学有用。近几年中考中,联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。</p><p>  ⑤加强能力测试,促进学生主动活泼地学习,这点体现在开放型试题和信息给予题中,而且每年所占比例都在10%左右。</p><p>  ⑥探究性试题的比例有所增加。</p><h2>复习计划 篇6</h2>
<p>  专家建议同学们,在期中考试后,先不要忙着分析试卷,而是向自己提出三个问题:</p><p>  1.名次、成绩跟以往相比是上升还是下滑?</p><p>  2.如果上升,是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好,有些则反之),还是其他同学出现了失误,还是自己的真实水平的确上升了?</p><p>  3.如果在班级里的名次下滑,问题又出在哪里?</p><p>  针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此“三省”下来,同学们就能从整体上把握住此次期中考成败的关键因素和自己所面临的处境,以及所要努力的方向了。</p><p>  有许多同学在期中考试后,往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作,专家在此强调,无论考试成绩优或劣,考试后都要认真地进行总结,因为只有这样,学生才能找到考好的'原因抑或是考得不好的原因。找到了问题的根结,在今后的学习中就会更有利于自己发挥优点,改正缺点,从而在之后的考试中发挥出优异水平,所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。</p><script>s(

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