数学下学期工作计划

时间：2024-10-14 21:23:24 工作计划我要投稿

数学下学期工作计划范文合集五篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候静下心来好好写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的数学下学期工作计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学下学期工作计划范文合集五篇

数学下学期工作计划篇1

　　一、指导思想

　　为扎实而有效地推动一年级组教师的专业成长，以学校教导处工作计划为依据，以“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。本学期展开“重常规，抓教研”为主线的课堂研究。

　　二、现状分析

　　本教研组有4名教师，爱岗、敬业，责任心强。虽然教龄都不算少，但全都新近考调入城小，又全都是大班额现象，并且教学双班，心理和精力都有待好好调整。由于是新学期，故存在一些问题，例如：学生刚刚从学前班升入小学，学习习惯很差，需要老师付出很大努力;学生的差异较大，还需老师更积极地探究有效的教学策略。

　　三、工作目标

　　1、加强课堂教学与常规管理，优化过程管理，不断提高课堂效益，实现优质教学。

　　2、认真抓好学生学习习惯的养成工作，监察学生的学习习惯及课堂效果。

　　3、立足课堂，积极吸取“先学后教，当堂训练”的教学模式精华，严把教学质量关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，争取在每次单元过关测试中能取得优异的成绩。

　　4、从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。

　　四、工作重点

　　1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”。

　　2、在学生中开展形式多样的数学实践活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

　　3、注重培养学生的学习习惯。

　　五、工作措施

　　1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量。

　　要做到“深”备课，做到不备课不进课堂;“实”上课，注重学生获得知识的过程;“精”作业，有针对性的训练强化，及时反馈;“活”教法，以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，积极配合教科研的工作，做好新备课的'尝试与探究，集体备好课后再延伸到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。

　　2、继续加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯，包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。

　　教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。首先教师在教学中要做到：

　　①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。

　　②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。

　　③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。

　　3、开展形式多样的数学活动。

　　要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、”不同的人在数学上得到不同的发展”。

　　(1)开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、合作小组、数学小明星评比等。

　　(2)结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等!

　　4、积极配合教科室工作，认真上好每一节公开课，积极听取学校优秀教师的示范课，并做好听课记录，认真学习。

　　5、及时反思，改进教学。在完成自己的教学任务后，及时依据新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思，并与组内成员交流探讨、梳理教学思路。

　　6、认真、及时地安排好本年级的测试，组织好阅卷工作，对结果进行统计分析。

　　7、认真阅读教育教学杂志、上网浏览，积极参与教研中心组织的课例研讨活动和网上问题交流。养成学习习惯，不断提高自身素质。

　　8、积极参加各种学习、培训活动，使教师素质提高。

　　9、自觉地搞课题研究，把教学中的问题当课题，做好资料的收集。

数学下学期工作计划篇2

　　本学期继续担任初三、七班的数学教学。七班学生的数学情况是：尖子生少，基础差生相对多，且缺乏主动学习的积极性。学生的计算能力，综合分析问题的能力还有待于提高。本学期在多注重基础知识与基本技能的训练的同时，要注重综合知识的训练，抓好尖子生，在注重基础知识的教学的同时，以及一题多解、一题多变，多题一解的训练等方式，夯实的基础，树立学生的学习自信心，以迎接中考。

　　本学期教学目标

　　1、学习二次函数及图象，性质、探讨二次函数与一元二次方程的联系应用。

　　2、学生系统地掌握初中基础知识，以教材为本，注重基础知识教学。使学生能灵活运用基础知识，严格的进行单一习题的解题训练牢固打好基础。

　　3、进行具有较强的综合性题目的解题能力的训练，进入第二轮复习，全面提高学生解综合题的能力。

　　4、提高学生解实际意义的题目的能力，把科学知识用于解决实际问题之中。

　　5、通过复习，进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力及动脑动手的能力，提高学生的逻辑思维、发散思维。

　　本学期教学采取的具体措施

　　1.钻研教材探索初三复习的新思路，新方法制订系统的复习计划。

　　2.激发学生的求知欲，注意学习方法的指导。

　　3.布置作业要难度适中、有梯度。对学习有困难的学生给予必要的辅导、对学习好的.学生要有足够的综合与拓展题。

　　4.再传授知识的同时要认真分析学生的现状，研究教法，激发学生求知欲，培养良好的学习习惯。

　　5.在复习过程中，除了重视知识上的查漏补缺还要注重学习方法的指导。

　　6要循序渐进，由浅入深，由单一到综合，还要有适度的开放题。

　　7.本学期的教研课题是《数学课堂中指导学生自主、合作、交流的策略与研究》。

数学下学期工作计划篇3

　　新学期，新起点，四年级下学期数学工作计划。根据实际情况我将以学校教导处计划为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格开展本学期的教学工作。

　　一、学生情况分析

　　本班现有39人，男女生比例严重失调。学习成绩不理想。不及格的有9人，60-70分6人，70-80分11人，80-90分8人，90分以上的只有5人。我想同学们的计算能力、分析能力、理解能力、推理能都有待于提高，在计算的准确性上，收集和处理信息的能力上更有待提高，本学期的教学将重点研究解决这一问题，进一步提高学生学数学和解决问题的能力。

　　二、教材简析

　　本册教材的教学内容包括四则混合运算、乘除法的关系和运算律、确定位置和三角形、小数的意义和性质、平行四边形和梯形、小数的加法和减法、统计。

　　1.四则混合运算：是建立在已经掌握了两步计算的混合运算顺序的基础上展开的，是整数混合运算的最后一个学习单元。

　　2.乘除法的关系和运算律:引导学生认识和理解乘除法关系,发现并理解乘法交换律、结合律及分配律。

　　3.确定位置：以活动为主线，让学生在活动中逐步形成认识、积累经验，发展空间观念，并在活动中提高认识、解决问题。

　　4.三角形：引导学生认识直角、锐角、钝角、等腰、等边三角形。

　　5.小数的意义和性质：进一步理解小数的意义、掌握小数的读写方法、知道小数的计算单位和数位顺序。

　　6.平行四边形和梯形：进一步认识平行四边形和梯形，并掌握它们各自的基本特征。

　　7.小数的加法和减法：将小数加、减计算方法的学习和解决问题紧密地结合起来，无论是小数加减计算的引入还是应用，都力求结合具体的问题情况。

　　8.统计：是在学生初步认识了1个格表示一个简单（单式）条形统计图的基础上，进一步学习1格表示多个的`单式条形统计图和复式条形统计图，并学习有关平均数的知识。

　　三、教学目标：、

　　1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

　　3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

数学下学期工作计划篇4

　　为扎实而有效地推动六年级组数学教师的专业成长，更好地提高教研组教师教学研究工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我组实际情况，特制定本组校本教研活动方案。

　　一、指导思想：

　　以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心。以学校“三年发展规划”为指导，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为宗旨，以深化课程改革和课堂教学改革为中心，以严格规范教学常规管理为重点，以校本教研、组本教研为基础，以柳州市靑年教师赛课为契机，遵循“理念为先，教研为导，师训为本，发展为标”的工作思路，以创新促发展，进一步彰显学校特色，使我校教育教学质量再上新台阶。

　　二、工作思路与实施：

　　1、以校本教研工作为中心，采取“先学后研、三位一体”的教研形式，将校本教研与网络教研、科研课题相结合，增强教师的教科研意识，加速教师专业化发展的进程。

　　1、继续加强教学“六认真”，规范教学行为。

　　严格按照学校教学工作中的“六认真”，加大备课的力度，深入钻研教材，及时做教学反思。认真批改作业。上好每学期的研究课，每课及时进行教学点评，每月写一篇教学反思，每学期写好一份教学论文。平时加强督促检查教学工作，开展教师教学工作月检查，规范教学行为。

　　2、以组本教研为基础开展集体备课：在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。

　　3.重视形成性测试，提高毕业班教学质量，为毕业作准备。

　　⑴学期初，进一步学习单元形成性测试操作规范。每位教研组内老师还是应该把好上课关，坚持课堂出效益，同时注重培优补差，力争在原有基础上有明显提高。单元形成性测试的批卷保持以前良好的习惯规范，严肃、认真。

　　⑵每位教师在考试后应及时作出反思，综合分析试卷情况，寻找教学中的不足，以求教学进一步提高。

　　⑶教研组内定期对学生的概念、计算、应用题、图形知识、综合实践运用等进行专项质量检测，以及时了解学生学习情况相应调整教育教学措施，确保教育教学质量。

　　4.互帮互学，开展毕业班教学工作经验交流，提高年级整体教学水平。

　　组织本组教师学习教育理论，互帮互学，提高教学水平。

　　5、以柳州市靑年教师赛课为契机，坚持开展学校的“青蓝工程”活动，切实加强青蓝工程的实效性，让年轻教师迅速成长。

　　6、做好毕业班培优补差工作。有针对性的加强对学生的`训练，对本班本年级学习困难的学生做到心中有数，早发现，早预防，早落实，及时解答疑难，补习指导。紧紧抓住培优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。缩小差距，夯实双基。

　　7、认真钻研，扎实做好课题工作。

　　积极参与《经验反思型校本教研对教师专业发展研究》课题实验，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。

　　结合柳州市“读懂学生——面对学生的课堂表现，如何实现预设与生成的和谐统一？”项目研究方案，探索“计算教学”领域的教学新模式，对系统研读教材进行探索与实践。

　　三、工作安排：

　　（一）、校本教研。

　　三月份

　　1、认真学习新课标，钻研教材，理清教学思路，把握全册教材，制定教学计划。

　　2、做好教研组工作计划、集体备课计划。明确教研工作重点，落实集体备课具体任务及分工。

　　3、进行第一、二单元集体备课。

　　4.参加学校大组教研。进行上学期质量分析、布置学校教研工作计划。

　　5、青年教师参加学校“青年教师课堂教学大比武”，其它老师观课。

　　四月份：

　　1、进行第二、三单元集体备课。

　　2.组内成员交流探讨，推广组内好的教学经验，毕业班教学工作经验交流，互帮互学，切实提高教学质量。

　　3、参加学校数学大组教研。

　　五月份：

　　1.进行第四、五单元集体备课。

　　2、参加学校数学大组教研。

　　3.进行教学理论学习。

　　4、做好毕业班培优补差工作，探讨具体措施和方法，交流经验。

　　六月份：

　　1、进行第六单元集体备课。

　　2、参加学校数学大教研。

　　3、教学常规检查。

　　4、总复习综合测试。

　　5、期末成绩评定、教学质量分析工作。

　　6、积极撰写数学教学论文、案例。

　　7、整理教研组材料，归档上交。

　　（二）集体备课：

　　实施策略及步骤：

　　（一）1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。坚持每周一次教研活动，切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前准备，教材人人研讨，人人参与，人人提高……2、坚持“主题研讨+课例研究”的“同课异构”的教研模式，以主题为引导，以课例为载体，对教材和课堂教学进行深入研究。

　　3、坚持“先自主学习后组内交流”的理论学习方式，丰富教师的教学理论知识，并将理论应用于实践，努力提高教师的业务水平。

　　4、坚持“中心”发言人制度，保障教研活动的有效度。

　　（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。

　　教研主题：“读懂教材、读懂学生”

　　教研形式：“先学后研、三位一体”

　　1、理论学习：围绕专题，教师们读书或上网学习理论。

　　2、研讨讲座：由一位骨干教师作专题小讲座。

　　3、上课听课：年级组推选一名老师上课，全体教师听课。

　　4、评课反思：全体教师评课，以研讨的结论去衡量课的成败，反思课堂设计是不是落实了研讨的结论。

　　（三）各单元集体备课流程：

　　1.解读课标，深钻教材。

　　2.分头备课，人人参与。组内的每位老师各自研究本单元教材，备研讨课。执教老师写出初稿教案。

　　3.集体备课，统一意见。每个单元的第一次集体教研，先由中心发言人介绍教材，再由组内老师们各自发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。执教老师写出第二稿教案。

　　4.试教评课，改进教学。执教老师试教，其他老师听课后，提出改进意见。执教老师根据老师们提出的意见改进教案。写第三稿教案。

　　5.上研究课，展示风采。每个单元的第二次集体教研，老师集中听课、评课，找出课的特色，执教者进行教后反思。

　　6.推广应用，提高升华。课堂组内的其他老师学习研究课的精华，结合自己的班级情况进行个性修改，应用到各人的课堂教学中。

数学下学期工作计划篇5

　　一、指导思想：

　　提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

　　二、教材特点：

　　体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步;概率;统计);选修2-3有三章(计数原理;随机变量及其分布;统计案例);选修4-5(不等式)。

　　必修3，主要涉及三章内容：

　　第一章算法初步

　　1、算法的含义、程序框图。通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如，二元一次方程组求解等问题)，体会算法的思想，了解算法的含义。通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。在具体问题的解决过程中(如，三元一次方程组求解等问题)，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。

　　2、基本算法语句。经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想。

　　3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。

　　第二章概率

　　1、在具体情境中，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。

　　2、通过实例，了解两个互斥事件的概率加法公式。

　　3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

　　4、了解随机数的意义，能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率，初步体会几何概型的意义(参见例3)。

　　5、通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程。

　　第三章统计

　　1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。

　　2、用样本估计总体。通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1)，体会他们各自的特点。通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。形成对数据处理过程进行初步评价的意识。

　　3、变量的相关性。通过收集现实问题中两个有关联变量的'数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系。经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。

　　选修2-3，主要涉及三章内容：

　　第一章计数原理

　　计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决很多实际问题提供了思想和工具。是学习排列、组合和概率理论的基础，也是培养学生数学思维能力的良好素材。

　　1、重视基本概念教学，正确区分分类与分步,通过具体问题情境和实际事例，让学生不断感悟和总结两个基本计数原理，并能应用两个原理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到步骤完整。

　　2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进行分析，让学生从直观，感性上理解问题，辨别排列与组合问题，总结规律，探究快捷解决问题的途径。

　　3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理;能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简单的实际问题。的含义。

　　第二章随机变量及其分布列

　　学生将在必修课程学习概率的基础上，学习某些离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容，初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学知识解决一些简单的实际问题，进一步体会概率模型的作用及运用概率思考问题的特点，初步形成用随机观念，观察、分析问题的意识。

　　1、随机观念贯穿于这部分内容的始终。首先要认识离散型随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性;其次掌握超几何分布、二项分布是两个非常重要的应用广泛的概率模型。

　　2、通过实例，理解所有的概念，避免过分注重形式化的倾向。教学中不应简单从抽象的定义出发，机械地模仿，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其分布列、均值、方差、正态分布的概念。

　　第三章统计案例

　　学生将在必修课程学习统计的基础上，通过对典型案例的讨论，了解和使用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想，认识统计方法在决策中的作用。

　　1、教学中应该通过生活中详实事例理解回归分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回归模型，最后通过分析残差，相关指数等，评价模型的好坏。

　　2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且认真体会独立性检验的基本思路，类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的基本步骤。

　　3、回归分析注重步骤和过程,鼓励学生经历数据处理的全过程，要尽量使用统计图直观展示两个变量的关系，培养学生对数据的直观感觉，有条件的学校要利用统计软件画散点图、进而直观判断它们是否线性相关，然后在线性相关前提下尝试用线性回归模型来拟合，最后还通过相关指数和残差分析来判断拟合效果。

　　选修4-5，主要涉及一章内容：

　　第一章不等式

　　在本专题教学中，教师应引导学生了解重要的不等式都有深刻的数学意义和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几何背景。学生在学习中应该把握这些几何背景，理解这些不等式的实质。主要考察绝对值不等式的解法，这也是我们讲课的重点。本专题特别强调不等式及其证明的几何意义与背景，以加深学生对这些不等式的数学本质的理解，提高学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

　　1.回顾和复习不等式的基本性质和基本不等式。

　　2.理解绝对值的几何意义，并能利用绝对值不等式的几何意义证明以下不等式：

　　(1);

　　(2);

　　(3)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：

　　三、教学任务

　　高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5，必修3和选修2-3的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完成);选修2-3第三章及选修4-5在期末考试前完成(约在7月10日前完成)。

　　四、教学目标

　　提高数学设计探究性课堂教学设计的能力。建立一个充满生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生发展的需要。建立中学数学探究性课堂教学设计的多元化评价机制。提高教师对探究性数学教学设计的评价能力掌握科学的评价方法，推动中学数学探究性课堂教学向前发展。

　　五、教法分析：

　　告知教学目标，讲述;板书或由问题引入等引起注意，激发兴趣。复习旧知识，提问;小测验等激活原有知识。呈现新知识，设计先行组织者、图表;教师讲授;指导学生自学;提供直观教材等选择性知觉新信息。

　　六、学情分析：