下学期计划作文

时间:2022-12-01 11:50:29 学期计划 我要投稿

【精选】下学期计划作文三篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的下学期计划作文3篇,希望能够帮助到大家。

【精选】下学期计划作文三篇

下学期计划作文 篇1

  一、 学生情况分析

  本班学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的习作水平,是必须下一番功夫的。

  二、 教学要求:

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4、学写读书笔记和常见应用文。

  5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  7、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

  三、教学措施:

  1、读写结合。在学课文时既要让学生储备语言,也要让学生学课文的写法。

  2、训练学生的观察能力,观察图画,观察景物,观察发生在身边的事情等,让学生练写观察日记。

  3、训练学生的`想象能力,鼓励学生写想象中的事物。

  4、坚持让学生进行片断练笔,可仿写课文或范作中的某一部分,可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。

  5、进行背临作文训练,促进学生语言能力、作文水平的提高。

  6、指导、批改、评讲,环环紧扣,加快信息反馈。必要时可以让学生根据老师的批改重作。批改作文,尊重学生原意,肯定学生的点滴进步。作文分组轮流重点批改,部分面批。小作以学生互相批改为主。

  7、组织学生进行作文竞赛。辅导学生参加校、镇作文赛。将作文报刊上的竞赛作文题作小作,给学生练习,择优参赛。

  8、开展作文兴趣小组活动。

  四、 进度安排:

  第一单元:

  写作内容:描写一种自然现象

  目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定。 按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

  第二单元

  写作内容:学习修改习作。

  目的要求:根据教师的批语,修改自已的一篇习作,然后誊写在自已的习作本上。能用修改符号来修改习作,学习从眉批、总批中提出修改意见。弄懂批语意思。

  第三单元

  写作内容:按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛是。

  目的要求:要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。感悟新闻报道的写作特点,初步掌握新闻报道的写作方法。

  第四单元

  写作内容:写一篇参观、游览记。

  目的要求:参观、游览一个地方后,根据自己怕感受确定重点,并围绕这个重点选择材料,然后下来。要突出重点,按顺序写。

  第五单元

  写作内容:我身边的小能人

  目的要求:根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求,写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有。

  第六单元

  写作内容:写一位自已喜欢或者崇拜的人

  目的要求:要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

  第七单元

  写作内容:写一篇想象习作。

  目的要求:面对浩瀚的星空和皎洁的月色,展开想象,然后写下来。

下学期计划作文 篇2

  一、学情分析

  高一学生所写的叙述性文章,往往先总起,再接回顾,最后来个议论点题。不说结构的千人一面,叙述的平淡,事件的简单,一眼可以望穿。这合乎初中要求,但到高中应该讲求叙述的生动性节奏感,要在较短的篇幅里反映事件的复杂性,追求故事的波澜感。为此,在审题训练任务完成的同时,要引导学生走出简单的叙述,尽早从一事一点题的单薄中脱身,向叙事生动节奏明快内容丰富主题深刻发展——惟有如此,才能为以后议论文中的表述打好根基。

  二、教学重点

  如果在起始阶段训练的目的不明,很有可能会浪费高一阶段有限的写作训练时间。所以在高一作文教学中应注重培养学生的思维习惯以及作文兴趣,并加强知识积累。注重让学生养成一种思维习惯,形成一种思维意识。学生不是缺少丰富多彩的生活,不是缺少写作的素材,而是缺少对人生、对时代、对社会、对自己的思考。长期的输入式、知识型授课使学生没有了思考的主动性和方向感。丰富的生活在他们眼中呈现不出丰富的价值,不能与生动的人物形象产生情感上的碰撞,更提升思想的高度上去认识。这种缺陷在高二议论文的训练时表现特别明显。如在作文里就是只会用材料说话,在使用材料时又表现为堆砌材料、复述材料或解释材料,缺乏对材料的概括、思考、提炼,看不出个体的思想情感,似乎文章谈的都是别人的事,由此传递出的冷漠信息使人读起来味同嚼蜡。

  1、因此高一年级的作文教学要注意调动学生写作的兴趣,激发他们的创作热情。在课文教学中注意培养学生的语文情绪、作文情怀,让学生喜欢上作文课,让作文成为学生倾吐心声、抒发认识的平台。高一的作文训练贵在调动写作的积极性。我觉得千万不可以一开始就规范学生的思维,从考场作文的角度去要求大家。如果这样,学生也许似乎总被什么压着,不能尽情抒发,让他们尝试不同的体裁,运用不同风格的语言,或口语化,或诗文化,或散文化,或逻辑严密进行思辩,或自由抒发心灵感受,在写作中认识自我,发现自己的特色、亮点,反复练习,交流评价,强化突出,从而训练他们有话可说,提起笔自然而然就流淌出这样的文字,当然也可让学生借鉴其他形式的作文,来提升自己的作文水平。这些训练可以让学生在周记、日记、甚至平时课后小练笔来完成。

  2、“巧妇难为无米之炊”,高一阶段更要重视作文素材积累,注重回归课本,以课本为根,让学生学会开枝散叶,多给学生积累阳光、雨露、施肥,这可能要老师更辛苦的'去精挑细选好的作文,素材,诗词美句,更好的为学生做课文的归纳和拓展。并不是找出美句让学生抄写于本子上就万事大吉了,教师必须认真体会筛选觉得可行可用,能结合哲理教学并触动学生内心的语句,这可能要下很大的功夫才能完成。美文素材何其之多,语文教师做好学生的明灯和指路人任重而道远。

  三、训练目标

  (1)立意要深刻。

  文以意为先,审题就是为了立意,“意”就是文章要告诉别人的道理,给人的启示、感悟等。“意”是文章的灵魂、统帅。一个正确的立意,应该是既真实又能明示事物本质的,立意还应紧扣时代脉搏,把握时代律动,力争表现反映社会生活的本质。这就要学会"挖掘",学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文,已不能满足于把事件本身记叙清楚,如果只停留在平铺直叙一个过程,那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实,事无巨细,只要懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也可以表现出自己富于个性的感悟来,也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节,也可以挖掘出有价值的主题来,使文章因为"有思想"、有深度而登上新的台阶。

  (2)语言要优美。

  语言,犹如一朵娇艳欲滴的鲜花,只有让它在文章这块肥沃的土地里悄然绽放,才能把文章衬托得更加艳丽。因为,只有它,才能在写景时绘声绘色,使人如临其境;只有它,才能在写人时神形毕肖,让人如见其形。作文评分十分看重语言,因为语言是思想的载体,作文考核主要考查语言表达能力。不少学生在写作文时,语言贫乏,苍白无力。在写记叙文时容易犯的错误是概括叙述多,缺少具体的细节描写。“具体”是记叙文的生命,写人时要注重对人物的刻画,把人物在事件中的一言一行、一颦一笑、外貌、心理等描写细致,让人物自己表现自己。这就是我们常说的“细节描写”。写事件时,要分清详略,注意点与面的结合。另外,还要善于运用修辞手法。“言之无文,行而不远”,修辞无疑是语言有文采的重要手段。善用修辞,文章就会显得内容丰赡,气势充沛,辞采华茂,形象富丽。毫不夸张地说,语言的优劣直接影响文章水平的高低。记叙文语言要流利自如,生动形象,善于描写,叙事传神。

  (3)感情要真挚。

  记叙文贵在有真情实感。叙说事件时,不能只是干巴巴毫不动情,不能只是用"笔"去写,而应该用"心"去写,用自己的动情处去打动别人,感染别人,把读者牵引到自己创设的特定氛围之中,与自己同喜同悲,同乐同愁。如:《绿叶对根的情意》,为学生提供了一定的写作空间,即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。记叙文的语言除了具备准确通顺的要求之外,要力求"美"起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人以回味与思考的余地。

  (4)选材要新颖。

  典型的、有代表性的材料,最能反映事物本质,最有表现力和说服力。因此,要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开叙事,而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。

  选材新颖是立意深刻的前提,俗话说,新米煮饭自来香。文章材料出新,就会有时代气息,生活味就会浓。因此要以独特的视角,选取新颖的材料。而选择材料就应该以自己确定的立意为依据。如果说中心思想是一篇文章的灵魂,那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的,中心思想蕴含渗透在材料之中。因此,我们要表现一个特定的中心思想,是不能随便找点材料就写的,而需要进行认真的选择,那么如何选择材料呢?筛选的标准就由与主旨的关系的亲疏来定,与主旨关系密切的就采用;还要努力发现别人未曾涉猎过的题材,或者是化腐朽为神奇,从旧题材中翻出新的立意,“横看成岭侧成峰”说的就是这个道理。这样就能保证你的文章立意不人云亦云,不亦步亦趋,有自己独特的思考和见解。

  (5)构思要精巧。

  文似看山不喜平,作文最忌平铺直叙,要使文章构思新颖别致,就要巧妙地安排文章的结构。记叙文因为要写人记事,可从以下几个方面来构思文章。

  切入角度要准确。对于同一个材料,同一件事情要从不同的角度来审视,正、侧、反、仰视、俯视、透视……然后再选择一个最佳的角度着笔,不落旧套,使人耳目一新。

  巧设悬念。所谓巧设悬念,就是在开头就陈述要点,提出问题;或是把事件的结尾放到开头,吸引人寻根究底;或是让某个关键环节藏头露尾,产生“雾里看花”的效应。如《鲁提辖拳打镇关西》中,当李忠等人“三五回次劝得他住”,作者并没有让急躁如火的鲁提辖马上去打郑屠,而是先让他打发金氏父女走人,“径向状元桥走来”似乎该打了,可还没动上手,鲁提辖来到先挑衅郑屠,待激怒他,方才动手。整个文章吊得读者心急火燎,这就是悬念所起的作用。

  欲扬先抑。它是文学创作中常用的一种写作方法,目的是为了出乎读者意料,引起新奇的审美效应。如唐弢的《琐忆》,开头说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”,这是“抑”,造成悬念,引起读者的思索。接下来讲述了几个故事,通过故事表现鲁迅先生对文学青年和蔼可亲、平易近人的特点,以及他对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀掠抢的屠伯的“脾气”和“骂”,这些都是“扬”,很好地表现了鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的伟大人格。

  设计好开头和结尾。开头的常见方式有开门见山,直奔主题;总括全文,提纲挈领;写景状物,渲染气氛;提问启示,引起重视;巧妙引用,借势入题;直接抒情,感染读者等。结尾的常见方式有综合归纳,总括全文;画龙点睛,深化主题;寄情于景,含蓄悠远;戛然而止,余味无穷;首尾呼应,浑然一体;过渡照应,自然合理等。

  四、教学过程

  (一)重点的训练是语言和思想,多阅读、多思考、多背诵、多练习。

  课内以记叙文训练为主,做好初中与高中的衔接,高中记叙文的写作必须强调两点:细节的生动,议论的升华。

  课外教师可分工选择一些热点问题,食品安全。请学生发表自己独到的看法,以此锻炼大家的思维和思辨能力,为高二写作议论文打好基础,使学生在作文思想的深刻,内容的丰富和语言的优美上都取得了较大的进步。(这在以下特别强调的周记训练里可作体现)

  (二)周记

  1、高一基本上做到每周写一篇文章。大作文和周记交替进行。

  2、周记写作必须形成系统,可在星期三识记试卷上提出周记要求。要提供给学生那些时事性较强、能引起不同观点碰撞的、与学生的生活有一定联系的、让学生有话可说有兴趣去写的话题。

  3、教师批改可精简,可用发现习作中好的观点、好的文章来放大学生亮点。

  4、周记要求最好细化到每次训练达到一次目的性效果。

  (三)总体设想:

  整体内容:

  以“我”为中心,关注自我、他人、亲情、故乡、祖国、自然,写出真情实感。

  写法:

  以具体记叙为纲,学会描写技巧和抒情方式,提高语言的杀伤力,暂时淡化应试技巧的强化与灌输,突出真实的情感,突出健康的文字,保护弥足珍贵的写作兴趣。

  第一专题:我和我的青春:(建议训练两次)

  1、青春的旋律、青春的色彩:个性与理想,侧重抒情

  参考题目:在这里

  第一次作文:可参考让学生写出自己对新的学习生活的感悟

  2、我的青春我做主(青春的个性):重在真情实感。

  参考题目:痕迹

  第二次作文:写出人物的内心或自己的个性,达到感情的真实流露,注重心理的细致刻画

  第二专题:我和自然:建议训练两次

  3、我和故乡、祖国:

  参考题目:谁不说俺家乡好、绿叶对根的情意

  第三次作文:真情描写,学会表情达意,表达对故乡的情感和对祖国的热情。

  4、我和自然:赞美与“反思”——景物描写

  参考题目:致秋天写给小草却道天凉好个秋

  第四次作文:抓住时令的特征来描写、抓住景物的特征来描写

  第三专题:我和亲情:感恩与漠视。建议训练两次

  5、我和父母:

  参考题目:多想再牵(爸/妈)的手

  第五次作文:写触动心灵的人和事、细节描写

  6、我和亲情的故事:

  参考题目:举手投足之间

  第六次作文:写出事情的曲折和波澜、在叙事和描写中抒情、议论。

下学期计划作文 篇3

  每个新学期,学校都要逼着我们写《新学期新计划》,意义何在,抑或可有意义?

  下面是我刚写的《新学期新计划》:

  经过了最后一个暑假,我们步入了大四的上学期。这是大学的倒数第二个学期,但却是坐在课堂里上课的最后一个学期。

  由于大四下学期主要是实习、高毕业设计、找工作等等,故本学期是最后一学期上课。既然是最后一学期卖我就应该以一个优秀的、完美的成绩,为我10多年来的上课生涯划上一个圆满的`句号。当然,目的也绝非仅仅是划上一个完美的句号,更应该是趁上课期间夯实理论基础,为下学期做毕业设计、实习等提供理论知识上的保障。做到“学得会,用得着。”这便是我本学期的第一个计划。

  第二个计划是要通过英语6级。如上说,大四下学期忙毕业设计、实习、找工作等等,所以很难再准备6级考试了。而现在社会上过4级的多的去了,故,6级成了很多企业对新人的要求。而我本人6级还没过,为了使自己根据竞争力,所以这学期我要努力复习英语,争取12月份能顺利通过英语6级。

  俗话常说:计划永远赶不上变化!今,定此两计划,日后,若有更高理想,我将必定为之奋斗!

【下学期计划作文】相关文章:

下学期计划作文09-01

下学期的计划作文12-08

下学期计划作文12-08

关于下学期的计划作文12-08

下学期的学习计划作文12-04

精选下学期计划作文九篇09-15

下学期的计划作文600字12-08

下学期计划作文3篇12-08

下学期计划作文九篇04-16

【精选】下学期计划作文四篇12-02