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俯下身倾听校园故事
这是一个留级的孩子，他是办公室里的常客，我常常看见主课老师们恶狠狠地呵斥着他做作业，他像只可怜的小鸡缩着肩，勾着背，满脸的眼泪和鼻涕。
有一次，他弯着腰，伏在办公桌上写字，头低得快触到作业本了。“你坐下来写吧，这张桌子没有老师坐的。”我轻声说，实在是看着他有些可怜。他坚决地摇摇头，几乎整整一个下午，他就这样站在空空的椅子旁，勾着腰趴在桌上写字。我几次让他坐下来，可他始终没动。
下课的时候，我看到他一个人站在教室的走廊里，靠着墙，专注地看着同学们跳皮筋、扔沙包，脸上挂着满足的微笑。也许对他来说，下课时间能属于自己，而不在办公室里度过是一种近乎奢侈的幸福。
他几乎不说话。每天，我给学生分饭菜时，孩子们总是口几口几喳喳的，“老师，多分点！”“老师，少分点！”“这菜，我喜欢的……”而他总是带着满足的微笑，一声不吭地从我身边走过。甚至有一次，我少给了他一份菜（学生有荤、素两份菜），他也同样满足地仅用一份菜吃完了饭。后来我问他怎么不说，他低着头，还是沉默着。
“这是个不求上进的笨孩子，不用理他！”这句老师们对他下的断语在随后的日子里，越来越得到了验证：开学一个月后，我的课上总是只有他不带音乐书（书丢了）；也总是只有他始终不会吹竖笛，这可是要考核的，关系到我的奖金！终于，有一天，我忍无可忍，把他推到了音舞房的角落里。下课后，他依然孤零零地站在那里，我说：“你可以回去了！”他抬起惊慌无比的眼睛望着我，竟不敢走，我只好推搡着他出教室。
时间长了，我对他仅有的一点点关爱和耐心渐渐黯淡了，对他空着手来上课也已是漠然，他渐渐地淡出了我的视线。我再不会因为看见他被老师责骂、勾着腰写字而莫名伤感了—为这样的孩子，犯不上！
直到有一天，期中考试。我作为他们班的副主任，负责中午“看管”他们自习。所有的孩子都在认真地考前复习，只有他的座位空空荡荡。我问：“他到哪里去了？”孩子们茫然地把目光投向他的座位，没有谁知道他的行踪。我心急火燎地赶出教室，这时候，我看到了让我震撼的一幕—远远地，他正抱着粗大的纯净水桶，踉踉跄跄地过来了，小小的身体明显失去了重心—水桶照例是教工帮换的呀！我赶紧跑过去，他的小脸涨得通红，头上沁满了汗珠。“刚吃了饭，不能搬这么重的东西，你知不知道！”我有些恼火。他又像犯错似的低下了头。我抱起地上的水桶，天！竟然那么沉—储藏室在操场的那头，可怜这个孩子，小小的他不知是怎样抱着水桶，一路坚持抱过来的呀！我的眼睛一下子湿润了。
回到教室，他搬了个凳子，站在凳子上，熟练地和我一起装好了水桶。“平时，那是你换的吗？”“不是，有几次被看门公公抢去换了！我没抢到。”他低低地说，我的眼睛又一次湿润了，我突然觉得眼前这个脏兮兮的孩子竟是那样的可爱和纯洁！
那天以后，每节音乐课上，我都把自己的书借给了这个孩子，我似乎有一种赎罪的心理。而他总是一副受宠若惊的样子，下课的时候，他会一脸虔诚地把书还给我，书崭新笔挺的，没有一个折角（他的书一向以脏破出名）。每当这时候，我的心又一次酸酸的。
每个孩子都是向善的，每个孩子都渴望得到老师、同学的关注。只是，对于他，爱的荒芜已经太久，让他习惯了站在所有视线的边缘，站在无人的角落，静静地观望，默默地仰视。
也许他永远都达不到我们眼里的“优秀”，但是假如我们能宽容地给他尊重和信任，给他一个成长的机会，那么他也许就可以和别的孩子一样快乐、茁壮地成长，而不是畏首畏尾，卑微地长大—一颗纯洁、善良的心灵在他小小的胸中跳动，在那里，有着一个“人”的最洪亮的声音，我们为什么常常听不到呢？
当我们俯下身，世界在泪光中微笑。
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