高考生物复习笔记总结

时间：2022-12-09 09:34:41 高考生物我要投稿

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有关高考生物复习笔记总结

　　高考生物复习笔记1

有关高考生物复习笔记总结

　　酵母菌呼吸作用类型的判断(糖类作为反应物)(兼性厌氧型)

　　(1)CO2>O,O2=O 只进行无氧呼吸

　　(2)CO2>O2>O 有氧呼吸与无氧呼吸同时进行

　　(3)CO2=O2 只进行有氧呼吸

　　(4)CO2=酒精只进行无氧呼吸

　　(5)CO2>酒精有氧呼吸与无氧呼吸同时存在

　　在反应式中—写能量产物—写ATP

　　高考生物复习笔记2

　　影响呼吸作用的因素

　　(一)内部因素(遗传物质确定)：旱生<水生阴生<阳生

　　(二)环境因素

　　1温度：通过影响酶的活性来影响呼吸作用(对植物是主要因素)

　　2 氧气浓度(氧分压)

　　有氧呼吸CO2的释放量=有氧呼吸O2的吸收量

　　A点只进行无氧呼吸，AD段(除A点)有氧呼吸增强，无氧呼吸减弱

　　B点是E点CO2释放量的2倍，E点表示有氧呼吸，CO2释放量=无氧呼吸释放量

　　D点只进行有氧呼吸

　　S(AEGD)为呼吸作用中CO2总释放量

　　S(AEF)=S(ADF)=无氧呼吸过程中CO2释放量

　　C点CO2释放量最少，有机消耗量最少

　　贮藏水果：低氧，低温(4℃)、适宜的湿度

　　贮藏种子：低氧，低温、干燥

　　高考生物复习笔记3

　　探究酵母菌呼吸类型的实验 (对比实验，没有对照组，只有实验组)

　　1.、酵母菌是单细胞真菌兼性厌氧型(可在成熟的葡萄皮上寻找)

　　2、CO2的检测：

　　①澄清石灰水变浑浊

　　②溴麝香草酚蓝水溶液(BTB试剂)蓝→绿→黄

　　3、酒精的检测：橙色的重铬酸钾酸性溶液

　　与乙醇反应变灰绿色

　　4甲装置仲酵母菌的呼吸方式为有氧呼吸

　　NaOH溶液：吸收空气中的CO2

　　2)装置中的酵母菌的呼吸方式为无氧呼吸

　　B瓶应封口放置一段时间，待B瓶中的酵母菌消耗B瓶中的氧气，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。

　　高考生物复习笔记4

　　细胞呼吸在生产生活实际中的应用

　　1、包扎伤口，选用透气消毒纱布，目的是抑制厌氧细菌的无氧呼吸

　　2、酵母菌酿酒，先通气，后密封，其原理：先让酵母菌有氧呼吸大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精

　　3、花瓶经常松土，促进根部有氧呼吸，有利于吸收矿质元素

　　4、稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止细胞酒精中毒

　　5、慢跑：防止剧烈运动产生乳酸

　　重复实验作用：避免个体差异对实验结果的影响，提高实验结果的可信度

　　用死种子或不放生物的目的：校正(排除)非生物因素(物理因素)引起的气体体积变化

　　高考生物复习笔记5

　　实验设计和变量控制

　　1、变量：实验过程中可以变化的因素称为变量

　　自变量：其中人为改变的变量

　　因变量：随自变量的变化而改变的变量

　　无关变量：除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响

　　①对照实验：除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验

　　②在对照实验中，除了要观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同

　　③要遵循单一变量原则，等量原则

　　3、对照类型：

　　(1)空白对照：不作处理的对象组(大多数是“加入等量蒸馏水”)

　　(2)自身对照：实验与对照在同一对象上进行，关键是看清楚处理前后实验现象的差异

　　(3)条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的。

　　例：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)

　　乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)

　　丙组：不饲喂药剂(空白对照组)

　　(4)相互对照：不另设对照组，而且几个实验组相互对比对照

　　4、实验设计的一般步骤：

　　第一步：取材①动物：体重大小，生理状况、发育状况(胚胎)相同;随机平均分为------组，编号

　　②植物：高度，种类，长势相同

　　第二步：设置变量(自变量)

　　第三步：在适宜且相同的环境条件下培养(培养一段时间)

　　第四步：观察(颜色变化、沉淀，测量某些指标)，记录结果(衡量因变量的指标)

　　第五步：分析结果，得出结论

　　5、实验的标题格式：

　　“探究……对……的影响”

　　6、探究温度对淀粉酶的活性的影响：

　　(1)这个实验不能用H2O2分解实验，

　　理由：过氧化氢受热会分解，影响实验结果：

　　(2)最后观察时不能用斐林试剂检测麦芽糖的生成量，只能用碘液检测淀粉的减少量，

　　理由：用斐林试剂时要水浴加热，因此改变了自变量。

　　(3)在实验步骤中，应是反应物→设置变量→加酶。或者，反应物和酶分别设置变量，再混合。

　　7.探究pH值对过氧化氢酶活性的影响。

　　(1)这个实验不能用淀粉水解实验，只能用过氧化氢分解实验。

　　理由：淀粉在酸性条件下比在中性，碱性条件下水解得更快。

　　(2)最后观察因变量时，可用方法有：1，气泡生成情况

　　2，用带火星木条观察木条复燃情况

　　实验;1探究实验：一般有三个结果→有三个结论

　　2验证实验：一般只有一个结果→一个结论(在题目中)

　　实验材料过少的缺点：不具有代表性，无法避免个体差异对实验结果的影响

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