高考语文答题技巧
高考语文答题技巧1
第一种模式：分析意境型
1、提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境?
2、提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析：
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例2：
游月陂
宋·程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。(3分)
[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分)
[参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。(2分)
第二种模式分析技巧型
1提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法?
2提问变体：
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例1：
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
[参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
答题示例2：
醉落魄·咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
[参考答案]①主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)
(2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
[参考答案]①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
第三种模式分析语言特色
1提问方式：
这首诗在语言上有何特色?
2提问变体：
请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析
：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例1：
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求?
请简要分析这首诗突出的语言特点。
[参考答案]清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。
第四种模式炼字型
1提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1 :
华子岗
裴迪
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案] “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2 :
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。(步骤二)诗人本是以诗文自负的.，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。(步骤三)
答题示例3：
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。(2分)
[参考答案]驿站秋夜难眠图
(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。(6分)
[参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
答题示例4：
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
[参考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
[参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
第五种模式一词领全诗型
1提问方式：
某词是全诗的关键，为什么?
2解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例1：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
[参考答案] “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
答题示例2：
江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。
[参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
答题示例3：
山行即事
王质
浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。
[注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。
(1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分)
[参考答案]拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。
(2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)
[参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2分)。诗人精神愉快、神清气爽(1分，意思对即可给分)。
第六种模式情感、主旨型
1.提问方式：
表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
2.提问变体：
这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3.答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
答题示例1：
南柯子
王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
[参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)
答题示例2：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写“思家”的?
[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)
第七种模式评价题型
1提问方式：
评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3答题思路：
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容，结合评论答题
4答题注意：
紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明
[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
古诗词
高考语文答题技巧2
高考语文现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果
现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。
被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
借代的作用
恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
恰当地运用借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例如：①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（《有的人》）
例①中的“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。
借代的运用
借代的方法很多，主要有以下几种：
一、部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
④旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）
例③是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为“圆规”。例④是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。
三、具体代抽象。
例如：⑤南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
四、工具代本体。
例如：⑥等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
例⑥中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮：“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。
五、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。
借代与借喻的区别
借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。
借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；
借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。
【迁移突破】
请写出以下各句中的`借代词所代表内容
1.她静静地在金黄的草地上坐着，脸上竟有「彩霞的颜色」。
答：
2.衣索比亚是个穷困的地方，到处都是「褴褛的衣、光赤的脚」。
答：
3.半生的漂泊与历练，使他炼就了一双「锐利的眼睛」。
答：
4.昨晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看见了童年的那只风筝飞扬。
答：
5.我深深地感动于海的「咆哮」与「无言」……
答：
6.「这条波光潾潾的彩带」，流过几万里，流过几千个世纪。
答：
7.不停地敲打着、探听着，「树医生」始终不会退休。
答：
8.铁幕裡的人民穷尽一生，无非只希望能看见「飞翔的白鸽」。
练习答案
1、生动、愉快的神色
2、穷人
3、洞察力
4、童年时光
5、海的狂暴和温柔
6、河
7、啄木鸟
8、和平
高考语文答题技巧3
问题1：病句题目要注意哪些方面才能获得高分？
答：我们从小就接触汉语，非常熟悉汉语句子，这使我们对汉语有很强的语感，这是我们辨别语言疾病的优势。在做问题时，首先通读句子，借助语感初步判断，然后根据语法或逻辑知识进行测试，从而得到准确的答案。考生不能判断，因为他们只是跟随自己的感受，而忽略了用语法或逻辑来测试。
问题2：高考命题的规律是什么？能帮我们分析一下吗？
答：从近年来的命题情况来看，对于字音的考查有以下规律：
(1)常用的多音字是考试的重点。因为很多人很容易把多音读成一个音，或者不理解字义就混淆了几个音。比如“暑假”（jià）”、“假（jiǎ）手”、“教（jiāo）学生”、“给（jǐ）付”、“参与（yù）”、“为（wèi）他人”。
（2）越来越重视检查常用但习惯上容易误读的发音。高考难词越来越少，体现了汉语的工具性、应用性、生活性和社会性。即使有一些困难的发音，它们也基本上出现在课文中。例如，“一个（jǐ）“角势”，虽然相对生僻，但出现在课文中。
(3)形声字是高频考点。试题中涉及的汉字大多是形声字。
(4)试题以选择题的形式出现。
(5)可参考试题研究的语言基础专题
问题3：压缩语段主要有哪些考试形式？
答:压缩段主要包括四种考试形式:(1)为新闻写标题和导语，或将新闻稿压缩成一句话新闻；(2)定义概念；(3)总结段落的基本内容和主题；(4)用简洁的话表达图表内容。
问题4：扩展语句有哪些类型？
答：扩展句可分为以下几类：单句扩展；复句扩展；综合扩展，这种扩展可以从单句到单句，也可以从单句到复句，简而言之，使句子生动、丰满、具体；段落扩展，给出主题或提供情境，让考生解释、发挥、扩展，使主题或情境清晰、具体，形成完整的句子或段落。
问题5：模仿句型题非常开放，命题非常灵活，命题形式有哪些？
答:句型的模仿是指根据提供的例句或新语境模仿句子。从近年来的`高考命题来看，考试的题型可以概括为以下几种:
(1)嵌入式。要求模仿的内容镶嵌在段落中，既有上文语境，也有下文语境。
(2)续写。要求仿写的句子是在给定上文语境的基础上，承担上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
(3)话题式。除给定例句外，还给定几个话题。
(4)限定式。给定例句，并附上其他限制，如以此类型，××为开头等。
(5)自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。
(6)对联。给定上联或下联，要求写下下联或上联。
问题6：大纲中有8种常见的修辞方法（新课程标准区9种，江苏省7种），非常具体。我们毫无疑问，但我们不知道它的命题特征。
答：命题主要有三个特点：
（1）测试应用程序的能力。不检查修辞方法的识别，检查修辞方法的使用，即根据规定的情况，使用一定的修辞方法来表达一定的思想感情，或表达对事物的理解。
（2）选材具有时代气息。材料和情境大多来自现实生活，与自然、社会和生活密切相关，往往涉及社会热点问题。
（3）考试是全面的。高考的修辞往往与准确、生动、连贯、得体的语言表达相结合。即使是简单的修辞方法，也很少只考某种修辞方法，往往把各种修辞方法放在一道试题中。问题7：默写名句名篇这个知识点应该注意哪些问题？
答:默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为写作错误而丢分。注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设置问题的热点，应该知道它们的声音，明确它们的意思；注意同义异形词，这些词是考试成绩的“盲点”之一，混乱和误导。另外，如果题干要求“只做两个小题”，首先要选择自己最确定的。句子中没有两个难以写和容易出错的问题。否则，阅卷时只会根据前两个问题进行评分，所以在回答问题时一定要看清楚填写要求。
问题8：高考试卷中文言实词一般采用哪种形式进行考试？
答:对于文言实词的考查，命题非常灵活，一般采用客观选择题的形式，安排在第一位Ⅰ卷中。考试方法主要包括：（1）选择四个选项中正确（或错误）的一个；（2）比较四个选项中相同单词的含义，选择与题干例句中相同或不同的单词；（3）题干例句中添加的文言实词属于一定的语法现象（如偏义复词、词类活用），要求从选项中找出符合这一现象的项目（4）与现代汉语相比，找出与现代汉语意义相同或不同的文言实词；(5)通过翻译句子题来检查对关键实词的理解。
高考语文答题技巧4
词句赏析题的难点并不在于答题步骤和分析过程，而是在于这类题的问法多样。很多同学在此失分，并非题目不会答，而是由于没有判断出此题是词句赏析题。
针对此问题，我们可以用如下方法解决：
第一，抓住词句赏析题的共性特征。词句赏析题的共性特征可以用一个“夸”字来概括。具体而言，这类题目的设题目的主要是要求考生对文章中作者的点睛之笔进行鉴赏。所以，拿到一个题目时，考生可以首先判断该题的问法是否是要求自己进行鉴赏，通俗来说，“是不是让你表扬一下这个作者”。
第二，对于词句赏析题而言，仅仅掌握共性特征是不够的。考生还应当根据鉴赏的方向不同，对其进行更为详细的.划分，一般说来可以分为三个角度：其一，要求考生鉴赏词句的语言特色。即要求考生答出词句的精彩之处。这类题的问法通常包括“赏析表现手法”“分析语言的艺术效果”等。其二，要求考生鉴赏词句在篇章结构上的作用。即要求考生答出词句对于组织文章有何帮助。其三，要求考生鉴赏词句在内容上的深意。当一个句子在语言、结构上并无独到之处，但却有话外之意、弦外之音时通常为此角度。另外，值得提醒的是，有时考题并未对具体角度作出要求，则此时为“综合性赏析”。即符合哪个角度，就按照其方法进行分析，只有这样才能够保证在词句赏析题部分不会失分。
以上是针对高考语文词句赏析题的题型判断、答题角度进行的分析。考生在做此类题时一定要三思而后行。只有共性特征把握精准，角度判断到位，才能够将此类题目完美解决。草率定性、仓促答题是语文阅读的大忌，考生在此一定要给予充分的重视。
高考语文答题技巧5
一、高考现代文散文的特点
1．散文的主要特征是“形散神聚”
“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。
阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。
2．高考散文阅读测试重点
高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
(1)分析评价思想内容
作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的间接考查。材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。
(2)分析归纳思路
思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。
(3)鉴赏表达技巧
表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
3．命题所遵循的原则
经过多年的命题实践，文学作品命题技术日趋成熟。命题者对阅读能力测试试题的设计是遵循一定的.原则的。大体上可概括为以下五点：
⑴尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。
⑵尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。
⑶努力体现由语意理解到综合分析的过程。
⑷努力组成内容由浅到深的系列。
⑸力求题型稳定、整齐，即由填空到简答。
二、散文阅读鉴赏步骤
⑴要从整体上理解作品。整体把握散文，要先辨其类型是叙事、写景，还是咏史；是托物言志，还是阐发人生哲理。次看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟；是就历史作阐发，还是就现实作联想。然后再逐段概括内容大意，以辨清段落之间的关系，梳理思路，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。在这个基础上再研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这样就可以看作对作品有了整体的理解，就可以进人答题状态。
⑵要注意揣摩语言。所谓揣摩语言，就是通过对语言的辨别、比较、思索，正确把握语句的含义，另外，许多考查评价鉴赏表达技巧的题目也需要揣摩语言。
⑶要注意因果。因果联系是世间最具普遍性的联系。散文的形与神、情与景、内容与形式、主旨与材料等等，是近年来散文阅读考查的重点所在。在考试中，考查因果关系能力最典型的方法，就是问“为什么”。对表现技巧和语言风格的赏析和评说，大都采用这一题型。
⑷要答好这类题目，就要带着问题到信息区域去，从上下文梳理中，加以条分缕析的理性判断，筛选出答题要点，再根据题目的具体要求组织文字作答。
⑸要注意对散文思想内容和作者观点态度的评价。要注意三点：
其一是抓住文章主要人物和关键语言。文章的主要人物的语言、行动以及作者评述、诠释的一些关键性的语言最能说明问题，可以帮助我们分析文章的思想内容；
其二就是必须整合此前对作品的形象分析、对结构和表现手法的揣摩，成为正确评价的依据；
其三是必须联系作品的时代背景和写作意图。尤其是主题较为深刻，情感较为含蓄或象征意味很深的作品，联系它所产生的社会背景就可能推断出作者的创作意图乃至作品的主旨。如《长城》有着鲜明的时代印记，要联系改革开放的时代背景推知作者的创作意图。
三、特别警示
文学作品类文章阅读做题时，有一点是可以肯定的，就是答案都在原文中，特别是前几个小题，有时往往可以按图索骥，直接摘录，有时需要对分布在几处的内容进行整合，关键是看理解的程度。一般来说，考生大都读一遍就去做题，准确率是比较低的。准确率的高低与读的遍数、认识的程度有密切关系。读的遍数越多，做对的可能性就越大。因为设题点比较细小，需要仔细领会和核对。
一般要求是：先看一遍全文，不是浏览，而是仔细阅读。第二步是大体浏览一下题目，这一条也是帮助你理解把握全文的最好提示。第三步是结合所给的题目定位，判断、搜寻、概括、抽取、转化，这些方面不是一个过程，一遍成功的，而是反复进行的。这里的“定位”特别重要，是这一段还是那一段，是这几句还是那几句，要权衡、推断。一般来说，命题者命制试题时，往往抓住中心思想、中心内容设题，而不是枝叶。所以权衡时，要考虑段落，又要考虑全篇中心。
考场答题时，要密切关注以下几点：
⑴题目与文章
文章的题目，绝不是可有可无的信息。一般来说，它都会直接或间接地为我们的阅读试题的作答以启迪，提供一些有益的帮助。所以，在考场阅读中，我们一定要惜字如金，仔仔细细地过滤阅读试题中的每一个字，包括文章前后所标示的题目与出处，利用好每一个字所发出的信息，解答好每一道题。
⑵文章与文段
在考场阅读中，我们同样需要重视文章与文段的关系。既要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准确深入的理解。考场阅读的考察中，很多情况是考我们的精读，尤其是对某一段某一节的深入理解。
⑶文段与中心句
根据中心句的相关因子作答；根据对中心句的逻辑分析解题；根据中心句的关联判断解题。
⑷中心句与标志词
利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容，此外，还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。如：总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。
利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度，常常可以通过它们来检索、补充、概括以及作文意补充等，以达到明重心、作比较、抠字眼、画标志的考场阅读中所需的一些具体试题的作答的目的。
⑸题面与题眼
题眼，就是题目命制时的着眼点，常常能反映出命题者在设置这道题时的测试目的，以及构思这道题时的兴奋点。
考场是面对试题，首先要注意读懂题面，将命题者真正要考的地方找出来，才能有的放矢对准靶子进行进一步的阅读与思考，也才能真正集中精力去解答好每一道试题。这需要我们认真分析试题的关键性的词句，包括词性、修饰成分，乃至句式，从中找出命题的真实意图。
近年来也开始考查考生对作品内容进行综合概括理解及自己组织语言的表述能力，做题就务必注意深思精写，阅读主观题的答题较少受到字数的限制。这就提示我们，如果时间允许，可以多答一些，答多了不扣分，答少了反而要扣分。回答赋分较高的概括性题时要设序数号，以便答案清晰明了。
高考语文答题技巧6
古诗歌鉴赏七题型及答题技巧
（1）“诗眼”或“炼字”型题
设问方式：
①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？
②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中
哪个更好？为什么？
④某字在表情达意上的作用是什么？
解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：
①肯定“好”或肯定哪一个更好；
②解释该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；
④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？
[答]①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。）
（2）句意型题
设问方式：
①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
[答]①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。
（3）意境型题
设问方式：
①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。
答题要点：
①找出诗中的意象。
②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。
③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。
示例：问杜甫《江汉》“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象．请分析其情景交融的意境．表达了一种什么感情?
答：①第二联中的“片云”．以远浮天边，喻诗人漂泊他乡；永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年；“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等．从中可看出诗人不服老、不怕病．洋溢着一种自强不息．积极用世的精神；同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀．但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。
（4）形象型题
设问方式：
①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。
②刻画形象运用了什么表现手法。
③形象的具体特征是什么。
④形象所表现的情感特点有哪些等。
解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。
答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。
答题要点：
①什么样的形象。
②形象的基本特征。
③形象的意义（诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。）
示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。
[答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
（5）语言特色型题
设题方式：
①谈谈这首诗的语言特色。
②分析这首诗的语言风格或语言艺术。
解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一（二）古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。
答题要求：
①用一两点或一二句式，准确点明语言特色。
②结合诗中有关语句具体分析这种特色。
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。
[答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话；次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然；“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。
（6）主旨型题
设问方式：
①关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
②这首词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结合全诗加以赏析。
解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。
答题要点：
①分析具体诗句写了什么。
②抒发或寄托了什么情感？暗寓了什么？
示例：指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。
[答]“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。
（7）技巧型题
设问方式：
①这首诗用了什么表现手法（修辞手法、表达方式、表现手法）。
②这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧），是怎样抒发诗人的'情感的，有什么作用。
解答提示：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。
①明辨抒情方式。分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分借景
抒情、托物言志和托物寓理三种。
②辨明表现手法。a.衬托（正衬和反衬），反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；b.象征；c.烘托；d.白描；e.虚实结合；f.动静结合；g.点面、抑扬、正侧面结合等。
③审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。
答题要求：①准确地指出用了什么表现手法。②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
示例一：苏轼《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”此诗世人评它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过人之处，请品析之。
[答]这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗，首句写水光、晴日，次句写山色、雨天，显示出一种对称美。二是句中情景交融，句间情景相对；“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，西湖之美概写无余，诗人之情表现无遗。
后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人之所未能道；诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”，各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。
语文诗歌鉴赏必备基础知识
诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
1、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志。即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感。
寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中。托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2、表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，①渲染。渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。②衬托。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。可以是人烘托人，可以动静结合,也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。或喜景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。③含蓄。含蓄顾名思义，不直说、不明说，委婉曲折地表达主观感情。④用典。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。⑤象征。象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使用，已被人们普遍接受。⑥移情。移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。⑦虚实相生。⑧抑扬。指欲抑先扬或欲扬先抑。⑨对比。对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。
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3、修辞手法的运用。修辞手法（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问）采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、偏语、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
诗歌的表达技巧
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
高考语文答题技巧7
1、语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术（增、删、调、换），不改变原意，答案表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。
2、仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。①内容合理（上下文意衔接、情调一致等）；②句式仿写（句式结构一致、运用手法一致等）；③修辞上，注意比喻和排比手法；④符合题目要求，尤其特殊要求；⑤语句通顺（否则扣分）。
3、扩展。①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求（明示要求有的.在题干上，有的在语言材料中），如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。②答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。
4、压缩语段。①理解和归纳是压缩的前提和基础；②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩；③合乎题干要求，要点全面，答案通顺，高中英语。
5、变换（选用）句式。①明确变换的原则；不得改变原意。②注意把握原句的句间关系。③语句要通顺。
6、得体、连贯题。要根据要求来作答。
高考语文答题技巧8
一、选择题
选择题靠的是知识积累，基本方法是：回想自己生活中熟悉的语句，先确定某个选择（确定是或者不是），采用排除法逐渐剔除不是答案的选项，优选出可能的答案。
二、现代文阅读题
这类题是最容易拿分的，给出的阅读题都比较简单。阅读文章时要了解文章主要讲了什么，作者的写作目的和态度。尤其是作者的写作目的和态度，这决定了我们答题的语言方向。
1、很多问题可以直接从文章中找出答案，所以一定要细看清题，找到问题在文中出现的地方，答案一般就在前后处。
2、答题尽量答全一些，例如问题问某某事的原因，答案是有三个原因，同学们不要答了一个原因就接着答下一题了，我们要认真阅读文章，答案尽量写得全面，多写了不扣分，少写就少得分。
3、概括大意题，也是要尽量把答案要点写全。概括段意的，可从该段中找出中心句来答题。概括全文大意的，既要把每段的中心内容整理写上去，还要写出作者的写作目的和蕴含在文中的思想感情。一般为：本文记叙了/描写了/介绍了/通过……，表达/抒发/赞美/反映……
三、文言文
阅读题不要放弃文言文。即使每句只有几个词都看不懂，也不影响理解全文。文言文不像现代文，单凭看某句话很难答题，一般是看完全文，才能答的出题。因为有语言障碍，看它两遍，大致了解写的是什么事、什么人、人物之间是什么关系，哪个人物是主要的，想想作者写这件事、这个人要说明什么，了解作者的写作目的和态度。尤其解答翻译题，也许单看这个句子同学们翻译不出来，但是从全文的大意和联系上下文，一般我们可翻译出这个句子的大概意思，这样也可以得一半分。
四、诗歌
阅读题诗歌阅读题最重要的是了解作者的思想感情，问题也常常会围绕作者的'思想感情出题。下面总结一些常见的表达作者情感的形式。
1、以物抒情。荷花：清雅高洁，归雁：思乡，青松：刚正、坚贞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自处、隐逸，莲花：纯洁、高洁、脱俗，梅花：孤傲、不屈，落花：伤春、伤别，残月：孤独忧愁，月亮：思乡、思人，孤雁（孤鸿）：漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害。
2、借节日或季节抒情。春日：希望、美好；秋日：萧瑟、悲苦、思乡；春节：喜庆；中秋：团圆、思乡、思人；重阳：登高、思乡、思人；除夕：团圆。3、其他抒情。如忧国忧民、建功报国、思乡怀人等。
五、作文
作文一定要写完，因为作文占的分数多（60分），很多老师是看你的字数给分，写的质量好坏倒是其次，所以有的考生没写完作文很吃亏。
可以说写满的烂文章，给的分数一定比才完成一半的好作文分数高很多。所以我们的观念一定要变，要留足时间写作文。如到后面作文难以写下去，即便是写流水帐也要把作文空格基本填满。
策略1：书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。
策略2：开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。
策略3：高考作文必须具备的。
策略4：多准备素材。这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。
策略5：不要写得过于死板。高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中“求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳。这就导致了要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。
策略6：用最朴实的语句搭文章框架。文章脉络必须清晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。
高考语文答题技巧9
驳论据是驳论的一种方式。
论据，是论点的根据，是用来支持论点的。错误的或反动的论点，往往会建立在虚假的、错误的论据之上。发现并驳倒这样的论据，对方的论点也就站不住脚了。这种从反驳对方论据入手来揭示其论点错误的驳论方式就是驳论据。
论据有事实论据和理论论据两种。错误的或反动的论点，无论哪一种论据，都可能犯以下两种错误：一是虚假。完全无中生有，凭空捏造，纯属无稽之谈。用作论据的“事实”是胡编乱造的，用作论据的“理论”，是杜撰出来的。二是“走样”。这就是与事实不符，或以偏概全，或作了“加工”变形，或引用理论断章取义。这种论据，虽非完全虚假、捏造，但是往往比虚假论据更有迷惑力，更要注意辨别。正因为有以上两种错误的论据，所以驳论据也就有两种方法。
一种是揭露其虚假：是捏造的事实，是伪造的“理论”。从而证明用这种论据支持的论点必然荒谬。
另一种是指出其“走样”：与事实有哪些出入；对名人名言是怎样“断章取义”的等等。例如鲁迅的《“友邦惊诧”论》，这篇文章是以驳论点为主的，但同时也用了驳论据的方法。文章最后一段，引用《申报》刊登的消息，正是用事实来驳反动论点的论据。其方法是揭露这些论据都与事实不符，纯属伪造。
怎样运用驳论据这种反驳方式。
一、它只适用于把论点、论据都摆出来的情况。比如有的人只提出错误观点而不列举论据，那就不适合用驳论据的方式。有的`观点明显荒谬，而列举的论据却似是而非，对此，还是以驳论点为宜。大可不必很费劲地去驳斥论据。与此相反，有的观点倒是貌似有理，而列举的论据则荒谬无稽，对此，就应该采取驳论据的方式。
二、要驳论据，那就应该对它们作认真的分析研究，包括进行调查、翻阅材料、查对原著等等，只有这样才能发现其是虚假的。有的错误论据往往假中有真，鱼目混珠，更要细心辨别。
三、为了使反驳更为有力，除了揭露对方论据的虚假错误之外，还应准备好正确的论据，以便与对方论据相对比，从而使之彻底败露。这种用正确事实来说话的方法是最有力量的。
高考语文答题技巧10
作为人文学科的语文以其知识广度和深度的不可测知，让无数高考前的学子彷徨无措，感到备考无门、解题无法。作为一名语文老师，我们有责任在语文的世界里传递文字文学的美好，也有责任在高考的绝望中带去方法技巧的希望。
以文言文为例，这个让广大考生摸不着门径、与现实语言脱节较大的部分，却有着清晰的规律。考纲上要求的120实词就是考查的范围，也是同学们一定要掌握的'最小知识面。正如2016年北京卷文言文阅读的第一题四个选项中，前三个选项内容均为考纲之外，第四个选项是考纲内容，则答案直接选它。2009年这个题目则是四个选项全部为120实词内容，相信在科学方法带领下梳理过考纲内容的同学得分真如探囊取物。
高考语文答题技巧11
文言文阅读
我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
如何读懂文言文文段
带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用“？”或其他记号来提示自己。
文言实词题
答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题
答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
文言虚词
题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的'高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
信息筛选题
答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意是谁的什么性格。
内容归纳题
答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”。
解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
高考语文答题技巧12
盲目乐观不可取
历年的高考都将语文放在第一场，语文特级教师陆继椿说，这与语文答卷的特殊性有关。由于语文答题的主观性很强，注重的是自我表述，因此，考完后大多数人会感觉良好，不会因为考砸了而影响到后几门学科考试时的情绪。
然而，也有专家提醒考生们，对语文学科不能太盲目乐观甚至掉以轻心。华东师大中文系语文教研中心的一份调查显示，与数学和外语等学科相比，语文高考的成绩一直不高。以去年本市高考为例，数学最高分是满分150分(2人)，英语(论坛)最高分是146分(7人)，而语文最高分只有132分(1人)，折算成百分制的话，也仅有88分。
平淡需要深刻内涵
语文高考之难难在作文，这也是十分体现语文功力和拉开差距的重要方面。就在高考前夕，有关部门召集全市高三语文教师进行了一次作文批改的集中培训。负责讲课的语文教育专家提出，考生在拿到一个题目并提炼出观点后，不妨学会自我否定，因为千人一面的观点很难脱颖而出，高考作文思想的创新，往往来自于善问和三思。自2004年以来，上海高考作文评价年年强调反对华而不实，但所谓朴实，不是语言的.平淡无味，平淡的支撑恰恰是内容的充实和思想的深刻。高考作文鼓励在审题正确前提下的个性发挥，无论何种文风，都必须以内容、思想的充实为前提。此外，还应当坚持写真实的作文，要有品位，有思辨，体现自己的真实感受。
看清题目真意图
尽管语文的标准化试题每每会引来病诟，但由于要定分数高低，并以此来区分考生，所以，尽量使自己的答题与标准答案趋同，就显得十分重要。华东师大中文系副教授徐默凡说，考生们在拿到试卷后，不妨多花点时间揣测一下题目的真实意图，思考一下这个问题的答案是唯一性的还是开放性的，而不能简单地只从题目的字面上去理解和作答。
高考语文答题技巧13
所谓比较鉴赏，就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。高考诗歌鉴赏题的命题范围比较广泛，涉及到作家、题材、体裁、主题、手法技巧等各个方面。但总结近年来的考题，命题考点常围绕着所写内容的异同、所抒情感的异同、表现手法的异同、语言风格的异同这几个方面。比较鉴赏与探究能力的考查，则是近年来诗歌鉴赏题的一大亮点，与新课标的要求十分吻合。尽管命题人的初衷是要考生“阅读浅易的古代诗文”，但考生的实际阅读鉴赏水平还是比较低。
比较鉴赏古诗词的命题角度，有如下几种：
一、内容、情感的比较
理解内容，把握情感，前提是读懂诗词中的情感与主旨。这种比较涉及不同诗之间表达情感的比较、同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较等。
古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。古典诗词都是作者特定情感的产物，而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境和情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。具体的答题格式是“通过什么+抒发（寄寓）什么感情”。
情感类答案构成：①描图景；②点特点；③析感情。
二、意象、意境的比较
人物形象与意象的设题形式，表现为：判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，对塑造人物的方法技巧及诗词的语言特点的分析，对人物形象的评析，对意象的.特点的赏析，对意象蕴含的品质或寄托的思想感情的阐释，对作者的评价等。
解答要领：
1.在整体把握诗歌内容的基础上，准确找出运用了表达技巧的诗句，指出运用了什么表达技巧；
2.结合诗句，分析这种手法所表现的内容；
3.分析这些手法的运用，表达了什么思想感情。最后，紧扣题目要求，整理出简练的答案。
意象类答案构成：①找意象；②点特点；③析感情。
三、语言赏析的比较
古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句，其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。语言赏析比较，包括不同诗歌间的炼字比较、同一首诗歌不同版本不同字的比较、不同评论家对炼字的评判比较等。因为诗歌是语言的艺术，其形象性、凝练性要靠语言来达成，所以，品味诗人遣词造句的妙处，就是炼字。
首先，要善于识别值得炼的词语。其次，分门别类抓语言风格。再次，要知道炼字的思维。最后，还要养成固定的答题习惯（模式）。所谓的比较，就是分别说出诗中各自词语的妙处。先指出该炼的词语，再解释该词语在诗中的含义，再指出该词语有无活用、修辞等情况，再将该词语放入句中翻译该句，最后结合全诗的意境和情感来分析该词语的表达效果。
四、手法、技巧的比较
所有的表达技巧都是为表情达意服务的，都是为了达成诗歌语言形象、凝练这一本质的。所以鉴赏此类诗词要做到：
1.熟知各种表达技巧的术语及内涵。主要包括四个方面：表达方式、修辞手法、表现手法和篇章构思（结构）。
2.把握题干中要考查的表达技巧的角度。
3.结合诗句比较分析各自的表达技巧及其效果。
高考语文答题技巧14
作答顺序
１、基本策略：顺序做题，由浅入深调动考场状态
顺序做题。按照正常顺序做题是较佳、较稳妥的选择。
第一题往往是较为简单的语文基础，如山东、浙江卷，也可能是较为简单的说明文阅读，只需要读懂意思即可，如课标卷、北京卷。而靠后的题目往往需要鉴赏、想象等独立思考，所以难度较大，如文学阅读、作文。所以建议以正常顺序做题。
２、进阶策略：根据个性，适当调整。
早看后面的题平静一下，还是留下期待一题一题去解，可以参考以下举例：
有的同学喜欢先把背诵题做了，怕一会儿紧张就背不上来。杨洋老师认为，如果一紧张就背不上来，就趁现在赶紧背，要不就算先做背诵也可能一紧张还是背不上来。
有的同学喜欢先看看作文题目，让大脑热身一下，这个请根据个人偏好设置。有的同学先看作文题目是为了看看有没有押中题，那我建议你还是顺序做题，留下期待，解题时更加兴奋。毕竟就算押中题往往也须想想当时认真听没，反而浪费神思。
有的`同学喜欢倒序做题，即从作文做起，这个不推荐。因为违背由浅入深的解题思维方式。
时间分配
１、基本策略：150分钟150分，一分钟一分是为“平均时间”
随考题难度和个体偏好调整时间，但绝对不在个别题目上过度偏离平均时间。
例如：说明文虽然阅读量较大，但只有三个选择题，共9分。那么正常情况，在7-10分钟完全可以拿下。文学文阅读量大，且还需要文字简答，则可以适当高于平均时间，比如一篇小说阅读20分，可以在17-28分钟拿下。
２、进阶策略：过时不做、暂且跳过
超过规定时间底线，建议就不要再纠结了，先做后面的，回头再检查时也许可以找到思路。如果没有方法的指引，有的题你想到考试结束也想不出。
３、进阶策略：有条不紊地解题，控制好解题节奏
掐表做题。超过平均时间的部分，要由简单题，尤其是语基题目，或者是选择题来找平。所以大家一定要掐表做题，掌握好每个题目和平均时间的差距，以控制好整个考场的节奏，低于平均时间就再接再厉，高于平均时间要心中有数，才不会挤压作文时间，造成因小失大的情况。
解题技巧
１、基本策略：把会做的做对
拒绝主观。冷静思考，工整作答，分析命题意图、领会设题提示。切勿不顾命题提示，而按照主观想象和过度的个人经验理解题目。那些语文功底不错的学生出问题往往都是个人主观色彩太浓，而又偏离命题设计所导致的。
高考最多只能评测人才，而无法选拔天才；高考最多只能不扼杀个性，但评分标准则倡导共性。另外，人才至少懂得相时而动。
２、进阶策略：把会做的答全
分点作答。充分理解评分点的提示，预知答案的分点形象，从命题形式推断解题方式。高人和土人的区别往往不是满分和零分，而是满分和丢分，高人凡题皆满，土人有分就丢。
运用公式。公式模板就不是简单套作就可以一劳永逸，但公式模板是长期教学经验的精华，是对各种情况的总括，必要时还可以引导思考方向，有针对性、全面性、引导性。大家在考场上要善于运用杨洋老师讲过的各种公式模板，把得分点拿全。
高考语文答题技巧15
1、阅读全文，了解大意。首先要正确判断断句的文体。故事情节的传记文要掌握文章的大概情节、中心事件和人物关系;议论说理文，则要明确文章的论述中心，然后进一步明确前后的逻辑关系。
2、先易后难，循序渐进。
3、借助特殊词语断句：一是动词，一类是虚词。
高考文言文阅读答题技巧
1、阅读全文，整体感知。我们要通过阅读文章，了解文章讲的是什么事，起因、经过和结果是什么，涉及到什么人，记叙中作者有没有议论什么。如果文章的语段是议论性的文字，我们就要找出表明论点的句子，再找到论据，最后证明论点。
2、细读文章，把握人物。了解文章的主要情节后，我们要进一步了解文章主旨，因此我们要把握人物形象，尤其是能传达出人物的品质和内心的语句，品读人物言行、性格、为人，这样自然能对文章的.主旨有把握。
3、精读文章，对症下药。要善于利用文章本身的语境、文章中原话、文章的主旨等回答问题。
词语解释题。结合学习过的文言文实词，联系上下文，找出正确答案。
句子翻译题。先在草稿上把关键的字词翻译出来，然后根据关键词理顺整句。
观点态度题。作者的观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中。
复习文言文的时候，应该系统全面的复习，例如将通假字、一词多义等加以整理，方便复习。
平时训练文言文翻译的时候，要能用自己的话进行表达，有自己的独到的见解。文言文阅读需要我们认真积累，反复训练。
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