高考物理工作总结

时间：2022-11-24 11:09:32 高考物理我要投稿

高考物理工作总结4篇

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的高考物理工作总结，希望对大家有所帮助。

高考物理工作总结4篇

高考物理工作总结1

　　在选择习题时，最好选择高考题，让学生独立思考做出判断。讲完一个题一定要对这个题进行总结，指出该题涉及到的知识和方法，并提出其他解法行与不行的原因，同时要求学生将本题进行改动，编出一道类似的题来给其他同学做。加强专题训练

　　复习过程中发现，一些学生在解答问题时，思路不清晰，抓不住关键，对于这种学生我的要求是，自己去选定一类问题进行深入研究：如隔离法、整体；电磁感应；电荷在电磁场中的运动等。无论学生选择了一个什么问题，只要去认真研究，就一定有收获，而且能将其他部分的内容提升起来，特别是在第二轮复习时，对乱了阵脚的学生很管用。要求学生对同类问题的题目放在一起加以对比，利清思路，弄清道理，开阔思路。

　　重视方法的培养

　　复习过程中一定要渗透物理方法：如：等效法、图象法、隔离法整体法、对称法等

　　重视训练，注意答题的规范化

　　1、平时训练中要让学生抓住自己有困难的问题认真分析，针对性的训练。最后的阶段应避开难题、做少量的练习。要选择难度适中，自己“跳一跳够得着”的`题目和一些基础题目来做，要保证质量和做题的效率及情绪和信心，通过做题保持良好的解题能力。

　　2、规范答题。物理试题的解答比较重视物理过程和步骤，这就要求在教学过程中强化学生在解答物理题时要规范。解答计算题时注意以下几方面：要有必要的图示，要有必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要考虑有效数字和单位。让学生在练习时尤其在做高考题时要仔细看一看计算题应该怎么样表述，答案的评分标准如何，力争做到能做对的题目就一定不丢分。从目前学生成绩来看，600分以上学生达11人，是实验中学历史最好成绩，这与平时的有效教学是分不开的，我将认真总结本届学生的教学经验，争取取得更好成绩，为实验中学的发展做出更大贡献。

高考物理工作总结2

　　20xx年高考我校取得了较好的成绩，共有720人参加高考，二本以上上线人数84人，三本上线人数人256人，各科评价都位列前茅。下面我就备考过程中物理科的做法做一总结，希望得到同行的指导：

　　一、研究高考大纲，把握高考精神

　　考纲是高考的依据，也是我们高考复习的重要指导，我校历来都极重视对考纲的研究。在20xx年的8月份，也就是在高三尚未开学的假期中，我们物理组的全体老师已经开始了为期一周的教研活动（校本培训）。活动的首项内容就是研究高考大纲，在物理备课组长的带领下，认真细致地学习了上一年的学习大纲，将高考的能力要求、知识要求等逐项逐点进行分解，学习和研究。通过学习和研究，较准地把握了高考对能力、知识的要求，为后期高三的物理教学工作，奠定了基础，很多老师已经从事了多年高三物理的教学，但他们也仍坚持从新、从零开始学习考纲。

　　我们不但集中学习研究考纲，在平时的教学中也坚持做到每节课都按考纲的要求进行备课，组织教学内容，每节课的教案中都有关于考纲要求的内容，讲课时将考试要求安排到教学内容中，让学生知道高考考什么，怎样考，考到什么水平，使学生清醒地认识高考的.要求，不盲目地学习。通过对高考考纲的学习，减少了教学中的盲目性，提高了针对性，也就提高了教学的效率二、精做高考试题，贴近高考实战

　　按学校的要求，我校在暑假的校本培训时，全体高三的教师和全体的青年教师必须做当年全国的高考试题，在高三开学前，学校已经把20xx年全国高考的试题集发给了任课老师，我们物理组从多套试题中选出了8套，要求各位老师在两周内做完并上交检查。通过做题，使老师们准确地把握高考的重点、难点，也感悟了试题的难易程度，而且对来年高考物理的命题趋向也有了预测。一举多得，由于坚持做高考题，老师们都能将历年的高考题应用到教学中，无形中提高了课题效率。

　　三、集体备课，提高教学质量的保证集体备课是我校物理组长期坚持开展的一项工作，每周二上午是物理组教研活动时间，每次的教研活动中都有一项常规内容，那就是集体备课，集体备课明确了以下的目的：

　　1.解决上周遗留的问题；

　　2.学生中存在的共性问题的解决方案；3.本周各节课的重点、难点、考点；4.本周各节课中选用的例题、课堂练习题；5.编制一周或一个单元的测试题。

　　在此基础上，由主备课人拿出备课的教案，供全组老师参考或讨论研究。通过集体备课，集中了全组教师的经验和智慧，形成的教案质量很高，内容全面，重难点明确、突出，避免了教师单兵作战时容易出现的各种问题。（曲线运动、带电粒子的运动、实验专题都是全组经反复讨论集体备出教案）

　　四、抓学生训练，提高学生能力

　　刚才讲的都是老师们怎样做的，真正要提高考学质量，还必须落实到学生的学与练上，在教学工作中，在学生的学习过程中，我们做到了夯实基础，在高三的复习中不忘课本。开阔视野，让学生练够一定量的习题，提高能力，精讲、精练与纠错。培养学生独立思考，独自解题的能力。

　　在两轮的复习中，针对不同阶段，制定不同的教学方案，使学生逐渐提高，例如，在第一轮复习中，重视基础知识和基本方法及能力，紧扣教材和考纲，逐点学习，逐点练习，每次课后都有一项常规作业，那就是研读高中三年的物理课本，使学生基础扎实，只是有根基，解决问题思路明确、清晰。

　　在学生训练中，除了做好复习资料上的习题外我们每周还组织一套查漏补缺的练习题，印发给学生在周末练习使用，以弥补资料中的缺少和学生知识能力上的不足。

　　特别是进入高三的第二学期，从春节后开学起，我们每周三上午都进行一次仿真的理综考试，考试题目都是由任课老师精心挑选和组织的，针对性很强，考试的时间也是150分钟，各个环节都和高考相仿，每周三上午考完后，全体老师立即批改试卷。备课组要求第二天上午课间操时分数必须与学生见面，把每个同学各科的成绩统计出来贴到教室的墙上，激励学生努力提高理综成绩，同时把批改后的试卷发还给学生进行纠错。在较短时间内批阅出三百份试卷的工作量是相当大的，我们全体老师都坚持了下来，老师们勤奋工作的精神也激发了学生们刻苦学习的精神，每周的理综考试由于改卷子及时，学生得到的反馈也及时，学生第二天就可以对本次的考试进行纠错和总结，所以效果很理想。

　　五、尖子生的培养

　　学校要出优异成绩，应该高度重视尖子生的培养，在这届高三物理教学中，我们培养尖子生利用了以下方法：

　　第一就是任课教师培优，各任课老师将自己所教班级中物理成绩优异和总成绩优异但物理成绩差的学生列为重点培优补差的对象，做到课堂关注、课下指导，面批作业试卷，找出学生在学习中存在的问题及应对的策略、方法，帮助学生制定提高计划等。

　　第二个做法就是集中培优，20xx年我校根据校情，在高三成立了两个优秀学生组成的理科班，这些学生各科成绩都很好，物理成绩也很突出，对这些学生我们更是优上培优，在完成常规的学习任务后，每周专门再给他们增加一套练习题，对他们进行拔高，在高考结束后，这个班的学生反映物理考的都很理想。

　　六、其它

　　1、重视信息收集工作

　　在物理教学中，注重收集外校外地的信息，试题。每周都从外地或网络采集来多套测试题，从中对比，选出新题，供教师和学生使用。

　　2、重视实验

　　我校的学生，物理实验都在实验室做过，做好实验的复习和练习也是高考成功的决定因素之一。

　　3、学习方法教育

　　在教学中渗透高三物理学习方法、复习方法、解题方法，提高学习的效率。

高考物理工作总结3

　　一、成绩与收获：

　　（1）能够初步形成多媒体上课模式，把浏览课本转入课下，这样在课节很少

　　的情况下使课堂容量变大，也就是说课上应做一些有挑战性的工作，节省了学生的课下耗时但效率低的`问题。

　　（2）展示时教师出了六个问题，一定要把本章知识均融入其中，这样学生在

　　完成展示后，不但用到了基础知识，还对基础知识进行了应用提高，所以备课时老师充分备课，正确引导学生，提高实效性。

　　（3）反馈环节对于问题的出现要灵活，问题的设计要有梯度性，照顾好不同

　　层次的学生，使每个学生在上课时都有事干，并且有所收获。

　　二、问题与不足：

　　（1）对于课程的复习，进度不能太快，不能做无用功，通过几节课下来，

　　发现反馈环节课上基本完不成，所以是否考虑把反馈环节放在下节课，教师根据预习、展示环节知识的掌握情况以及遗漏的问题必须有所掌握，然后针对这些问题进行反馈，对问题逐一击破，以达到突破重点、难点的效果。

　　（2）学生展示时对思路的把握以及问题的提升还是不完美，还是有点形式

　　化，学生在空中比划讲题必须改正。

　　三、方向及措施：

　　（1）创造性的使用课堂流程，一定要根据学生的实际，多关注全体学生。

　　（2）复习要有梯度，有难度，整堂课下来要顺畅，照顾中下层学生，学

　　生在学习时要先通览教材，自学提纲先独立完成，然后组内交流；展示时也先独立完成，然后小组交流（因为组内交流更重要，学困生受益）。全班交流、拓展、教师追问，变式训练。

　　（3）展示的题必须是有代表性的，能好把一章的知识点展现出来。

高考物理工作总结4

　　一、20xx年的物理高考的得与失。

　　20xx年高考物理试题明显难于去年。根据阅卷老师反馈情况，谈谈考生所犯错误。

　　1．准确的文字表达是高考得分的基本要求。

　　在高考阅卷中发现，大量的考生写错别字。如实验题中，有的考生把“扫描范围”写成“扫瞄范围”、“扫描犯围”；把“衰变”写成“哀变”、“衰减”；“竖直位移”写成“监直位移”、“竖直平移”等等。在平时的物理教学中，我们应该规范学生的准确用字，而不应该把它当成是语文老师的事情。

　　2．规范科学的物理语言是高考得分的基本保障。有的考生把“动量定理”写成“冲量定理”；明明使用的是“动量守恒定律”

　　2而说成是“动量定理”；“加速度a=3m/s”写成“a=3m/s”；洛伦兹力“f=qvB”

　　2写成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”写成“向心力F=mv2/R2”；在磁场中圆周运动半径“R=mv/qB”写成“R=qB/mv”；“定律”与“定理”不分。学生在平时的物理学习中，应该掌握规范科学的物理语言，并且要通过训练能够熟练准确地应用。

　　3．严密的逻辑思维、清晰的物理过程表达是高考得分的关键。物理第25题共22分，许多考生都能得到正确答案，但真正得满分的考生却寥寥无几。主要原因是物理过程表达不清晰，缺少必要的得分步骤。而据高考阅卷老师说，这13分能够得全分的考生几乎没有。从国家标准参考答案附分可以看出，高考答题应该充分暴露自己的思维过程，在试卷上应该充分展现对物理过程的分析、对临界状态的判断和对隐含条件的挖掘。这也是在高考物理试题中设置计算题的目的所在。为什么许多优秀考生得不到满分？是能力不够？是思维不清晰？还是物理过程分析不够全面？都不是。主要原因是考生对物理计算题的考查功能不清楚，不知道应该书写什么，该怎样书写，存在认识误区，以为把最后的结果写出来就行了。我们在物理教学中应该清醒地认识到过程重于结果。

　　4．对事物清晰直白的描述能力是高考得分的基础。

　　5．数学工具的熟练应用是高考得分的有力武器。高考物理第24题需要应用等比数列的知识求解，在求最后的结果中，利用对数的方法求碰撞次数比较困难，该题又巧妙地应用特殊值法求解。得到通项公式和临界条件之后，求出经过3次碰撞符合题设要求。

　　二、把握近年来高考理综中物理试题特点

　　1．注重对基础知识和基本方法的考查

　　（1）牛顿运动定律是经典力学的基础

　　（2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。

　　2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查

　　（1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）

　　（2）光学：光电效应、干涉和衍射

　　（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等特别注意板块内部的学科内综合

　　3．突出了学科内的综合

　　（1）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）运动和力、能量观点