《狼》的教学方案设计

时间:2022-12-02 09:36:07 设计方案 我要投稿
  • 相关推荐

《狼》的教学方案设计

  教学重点:

《狼》的教学方案设计

  把握课文中狼的形象。

  教学性质:

  讲读课。

  教学时数:

  1课时。

  教学步骤:

  (一)准确、流畅地朗读全文。

  (二)设问:课文中狼的形象是怎样表现出来的?

  提示:在《狼》一文中,蒲松龄通过对两只恶狼动作神情的描写,着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而愚蠢的特点。在屠夫与狼周旋的过程中,狼的本性逐步表现了出来。作者的高妙之处在于,凡写狼的动作神情之处,无不表现狼的本性。如:“缀行甚远”----狼贪婪而又小心翼翼;“后狼止前狼又至”“两狼之并驱如故”----狼懂得配合作战,又会虚张声势;“狼不敢前,眈眈相向”----狼胆怯,并在伺机而动;“一狼径去,其一犬坐于前”----狼在变换手法,制造危机;“目似瞑,意暇甚”----伪装轻松善良;“一狼洞其中”----狼在迂回包抄,准备前后夹攻。几个回合下来,狼的本性被揭示得淋漓尽致。

  (三)提问:纵观全文,文章是如何详写屠户的动作神情的?

  提示:写屠户的动作极有层次。先写他的“惧”“大窘”“恐”等心态,生动地描述了他与狼周旋时的高度恐惧、紧张、只求逃生的神情。再写他的“顾”“奔倚”“弛担”“持刀”等行动,表明他在险恶的处境中,还能保持清醒的头脑,急中生智,想方设法和恶狼斗。最后写他的“暴起”“刀劈”“数刀毙之”“欲行”“转视”“断其股”“亦毙之”等动作,突出表现了他与恶狼搏斗时的情景,既写出了他战胜恶狼时的勇敢,也写出了屠户“转视积薪后”的冷静、细心。这样,屠户由害怕到想方设法,到奋起杀狼自救的神态就被生动地表现出来了。

  (四)自读课文,领悟课文叙事生动、语言明快的>写作特点。

【《狼》的教学方案设计】相关文章:

数学教学方案设计11-16

教学活动方案设计12-07

《假如》教学方案设计03-18

《组歌》教学方案设计03-19

《观潮》教学方案设计03-18

《草原》教学方案设计12-09

《枣儿》教学方案设计12-09

草原 教学方案设计12-09

赵州桥教学方案设计04-18