一年级下册《小伙伴》教学设计方案

时间：2022-12-02 02:01:24 设计方案我要投稿

一年级下册《小伙伴》教学设计方案

　　【学习目标】

一年级下册《小伙伴》教学设计方案

　　１、会读“餐、丢”等１３个生字，会写“问、间”等６个字。

　　２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

　　３、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。

　　４、有乐于帮助他人的愿望。

　　【课前准备】

　　课文朗读录音磁带，生字卡片。

　　一、谈话引入

　　在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　１、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

　　２、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？

　　３、检查自学生字：

　　⑴ 出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念 gài，不念 kǎi）

　　⑵ 同桌互相抽读生字。

　　⑶ 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

　　⑷ 分组练习读课文，要求正确、流利。

　　４、播放朗读录音，听完后说一说：

　　⑴ 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）

　　⑵ 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）

　　三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

　　１、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。

　　２、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第２～８自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。

　　⑴ 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？

　　⑵ 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？

　　⑶ 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

　　３、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：

　　读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

　　四、分组活动

　　１、分角色朗读课文。

　　２、演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。

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