失物招领优秀教学设计方案

时间：2022-11-26 19:57:55 设计方案我要投稿

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失物招领优秀教学设计方案

　　教学目标：

失物招领优秀教学设计方案

　　1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

　　2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

　　教学重点

　　识字，有感情朗读课文

　　课时安排：1课时

　　教学准备：教学挂图、生字卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设疑导入，揭示课题

　　（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

　　老师这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？

　　1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

　　2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)

　　3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．教师范读课文。

　　2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) １、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

　　（汇报自读情况）

　　3、检查预习：

　　小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：

　　这篇课文有几个自然段？

　　（８个自然段）

　　4．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

　　（１）、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

　　5．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

　　三、再读课文，认记生字

　　1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

　　2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

　　3．检测学生学习生字情况。

　　(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)

　　(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

　　(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

　　(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

　　句子：

　　①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

　　②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

　　4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：

　　读读比比认

　　(认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自)

　　队(少先队)难(难题) 失(失去) 备(备课)

　　四、指导书写，强化记忆

　　学习写“同、工、专”

　　1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

　　2．引导学生书空笔顺。

　　3．教师范写。

　　4．学生描红、练写。

　　五、布置作业

　　读课文并思考：

　　课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

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