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班级发展的设计方案
一、班级教育思想
带了这班已经六年,师生之间有一份深厚的感情,看着孩子们一天一天的长大,我有一种欣慰的感觉。从一年级开始我就想让孩子们有个性的成长,我不想在六年之后,他们象一个模倒出来一样。在上海学习之后,更坚定了我的想法是对的。希望在小学的最后一年,创建民主集体,在开展班级教育的过程中,更关注学生个体的成长,使他们能遵循自己的天性发展,塑造出更健康的人生。
关注“个性”,当然是应该的;值得肯定。
不过,也许还可以思考:
1.“个性”指什么?它与“群性”(社会性)的关系式什么?当代学生需要形成什么样的个性?
2.除了“个性”,还有什么?
——在我们看来,学生拥有“自主发展的意识和能力”,也许是最为重要的。对于即将毕业的小学生来说,也许更是如此。
建议:结合毕业阶段的学生状态,好好策划一下如何在最后几个月开展一些更有内涵、能更好提升学生发展境界的班级活动。
二、班级现状分析
1、现状描述
六(1)班共有学生44人,其中男生20人,女生24人,多数为独生子女。与他们共同相处了六年,从班级整体情况看,我班是一个能遵守行为规范,具有良好的行为习惯的集体。但我班学生总的来说,集体荣誉感还不是太强,活动能力还有待提高。大部分学生对学习有较大的热情,但自觉性高的学生不多。总而言之,本班尖子生是有的,但学困生一大堆,特别困难的像胡旭、陈淇文等不仅反应迟钝,接受能力不够强,而且惰性十分强。
2、原因分析
多数为独生子女,家庭环境优越,少了一种吃苦耐劳的品质。但家长期望过高,学生有一定的学习压力,但自觉性高的学生不多。所以要家长和老师不断的看管才能认真学习。
也许,还可以从班级生活机制方面来考虑“原因”;这样,下面的“对策”就更有道理了。
三、班级发展思路
以学校对毕业班工作为载体,积极贯彻学校的各项活动,以严格的班级纪律约束学生的不良行为,以良好的班级文化引导学生积极上进,培养学生良好的行为习惯和学习态度,勤奋学习,快乐生活,全面发展,争做优秀毕业生。
四、班级发展措施
(一)管理体制设计
1、期初建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度,加强检查落实,在一周内规范。
2、抓好“班干部岗位”工作。为了让每个学生都成为班级的主人,我们将在班级中尽量多地设置一些岗位,自愿和指派相结合,竞争和推荐相结合,让同学们学会自主管理班级。
3、营造“积极向上”的班风。团结,是一个班级凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力,班级建设才能进行。因此,期望营造出团结上进、自信积极的良好班风和竞争意识。
4、加强与任课老师的沟通联系。鉴于我班有些学生存在着班主任面前、背后不一样的情况,要加强与任课老师的联系,把握班级学生个方面的动向,引导班级体群体个性的形成,及时发现问题,及时解决。
5、召开两次毕业班家长会,反馈学生语、数、英三科学习情况,使每位家长对自己孩子的学习状况做到心中有数。宣传学校工作重点并提出班级要求,与家长答成共识。
6、在开学一个月内与每位学生谈心一到二次,及时了解学生需求,加强师生沟通,掌握学生思想动态,做好个别思想工作,要求学生确定短期奋斗目标。
7、加强与家长的联系工作,用走访、电访等形式,充分调动家长参与学生管理的作用。
(二)主题活动策划
1、结合教师节,开展“师恩难忘”活动,培养学生尊重老师、关心老师的品质。
2、认真对待每次月考,按月评出优秀小卫士。
3、期初,开展“怎样做优秀毕业生”主题队会。
4、班内开展形式多样的语文、数学、英语学科竞赛,激发学习兴趣。
5、开展以“小小文明,养成节约好习惯”为主题的中队活动。
6、组织好春、秋游两次活动,陶冶学生的情操,开阔他们的视野。
7、下半学期,拍毕业集体照,为母校赠言。
这些主题活动之间的联系是什么?希望看到系列化、有整体感的主题活动。
(三)班级文化建设
开展小组合作学习,有效提高班级学习生活质量。
可以从班级环境布置、小组合作精神培养、班级人际关系等方面有更多的思考。
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