鲁提辖拳打镇关西优秀教学设计方案

时间:2022-11-21 15:13:30 设计方案 我要投稿
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鲁提辖拳打镇关西优秀教学设计方案

  教学目标:

鲁提辖拳打镇关西优秀教学设计方案

  1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格

  2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神

  3.初步认识封建社会的黑暗

  教材分析:

  重点:1.故事情节 2.性格分析

  难点:从人物描写中分析人物性格特征

  教具:教学课件

  教学过程:

  一、预习指导

  1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解

  2.粗读课文至少一次,了解大致情节

  二、导入新课(3)

  1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。

  2.学生默读“预习提示”

  3.简介《水浒传》及作者

  《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社 会矛盾。

  三、解题(1)

  1.教师明确

  鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方

  镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方

  解决矛盾的方法--------------打

  2.学生思考:(问题1)

  鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?

  四、检查预习(5)

  1.请一人上黑板注音

  2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)

  3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)

  五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2)

  1.教师提示:

  按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:

  某一天下午:........

  第二天一早:.............

  送走金氏父女后:...........

  打死郑屠后:................

  2.学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导

  3.抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充

  4.教师归纳总结

  五、划分层次,概括意思(7)(问题3)

  1.根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归 纳意思

  2.学生独立思考后抽中等学生提问。

  一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)

  二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)

  三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)

  四(21) 奔出南门,亡命出走(结局)

  五、分析人物形象(20)

  1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。

  (要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说)

  2.学生分小组进行交流讨论,教师巡视进行个别指导点拨,并 调控

  3.抽样检查,教师评价(其他学生有不同意见可自由发表,对的奖 励)

  1)酒楼会友倾听控诉

  动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨)

  语言:大骂郑屠(不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇) 说李忠不爽利 (狭义 豪爽 慷慨)

  2)客店送行

  动作:打店小二(勇武 疾恶如仇)

  3)拳打郑屠

  语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感 直爽)

  动作:三拳打死镇关西(勇武 嫉恶如仇)

  4)智走他乡心理活动和语言:....(粗中有细,有勇有谋)

  4.归纳小结:要求学生把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人(问 题5)

  六、教师总结:

  七、布置作业(1)

  1.A类:1)《掌握语文》P73-74 一、1-5 三、1

  2)熟读10-20段,记忆重点语句

  2.B类:讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》

  附:板书 一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)

  二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展)

  三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮)

  四(21) 奔出南门,亡命出走(结局)

  鲁达:粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细

  课题:鲁提辖拳打镇关西(第二课时)

  教学目标: 1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。

  2.理解侧面烘托的写法。

  3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。

  教材分析: 重点:目标1 难点:目标1、2教具:投影片

  教学过程: 一、检查复习:(2分钟)

  提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他 的?

  (要求中等学生回答)

  二、创设情境,导入新课:(2分钟)

  在复习提问的基础上,引导学生思考:哪些片段最能体现鲁提辖 的性格?〖问题1〗

  (学生举手发言,允许百家争鸣, 教师肯定“消遣郑屠”和“拳 打郑屠”)

  三、学生自读课文10-20段,独立思考解决问题:

  1.出示投影片,要求解决以下问题:〖问题2-4〗

  ⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)

  第一次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _

  第二次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _

  第三次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:_____

  ⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析)

  第一拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比 喻:_____;描写角度: 第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____; 比 喻:_____;描写角度: 第三拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比喻: _____;描写角度:

  ⑶分析店小二的三次反应

  第一次:看到_________,店小二_______________________

  第二次:看到_________,店小二_______________________

  第三次:看到_________,店小二_______________________

  2.学生独立思考,必要时可相互研究,教师下去进行适当指导(差 生)

  3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。

  4。全班朗读16-18段,深入体味鲁达的气势。

  四、讨论问题:(14分钟)〖问题3-6〗

  1.出示投影片,要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题:

  ⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格?

  ⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法?

  2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商,教师巡视指导

  3.抽样检查提问,每道题一个人(对加1分,不出声扣1分),其他学生有不同意见可以举手补充(有建设性的的加1-2分)

  4.教师评价,落实加分和扣分。

  参考答案:⑴为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正当借口; 乱对方方寸,更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。

  ⑵反衬鲁达气豪胆壮,显示其力量的强大;侧面烘托的写法。

  五、教师总结:(1分钟)

  六、堂上练习:(5分钟)《掌握语文》75页3-7

  学生做在书上,教师巡视检查学习效果。

  七、布置作业(1分钟)

  1。A:课后熟读16-18段至基本成诵。

  2。A:预习新课,按《掌握语文》要求做。

  附:板书 鲁提辖拳打镇关西

  三次消遣:激怒郑屠 有勇有谋

  鲁提辖

  三拳痛打:骂、打、比喻

  店小二 三次反应:反衬 侧面烘托

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