阳朝小学科技教育活动方案设计

时间:2022-11-20 06:46:01 设计方案 我要投稿
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阳朝小学科技教育活动方案设计

  活动名称:拆迁建筑对我校周边的污染

阳朝小学科技教育活动方案设计

  活动班级:五年级学生

  活动方案设计者:z

  活动准备时间:11月-12月底

  一.活动的必要性说明

  为了更好的贯彻全面发展的教育方针,着眼于提高学生的科学素质,培养学生的创新精神和实践能力,现结合本地和本校学生的实际情况,选取环境教育为课题,以调查学校周边的拆迁建筑对我校及其周围环境的影响。

  二.活动目的:

  目的主要在于为学生构建开放的学习环境,体现以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中,使他们潜移默化的受到教育,关注环境问题,并培养他们的科研能力、思维能力、表达能力、组织活动能力、与人交流和沟通的能力等,同时也可以培养他们的科学方法,科学态度和科学精神。

  三.活动重点、难点:

  1.活动重点在于引导学生开展探究活动,实现学习方式的转变。使他们获得亲身体验,形成易于探究的活动氛围。

  2.活动难点在于资料和信息的获取、整合。

  四.活动的可行性:

  1.五年级学生通过几年的学习,已具备一定的环境保护基础知识,一定的探究能力。这次活动结合当地的实际情况,给学生提供一个积极实践的机会,使学生感到环境问题就发生在自己身边。

  2.具备实施方案的必备条件。如部分学生已有摄像机、电脑等;学生有获取资料和信息的渠道、手段,有实践的具体场所等。

  3.由于学校本身就处在拆迁和建筑的中心,学生每天都感受到了这些活动对自己的学习、生活产生的影响。可以说,资料的收集是来源与生活的。

  五.活动过程设计

  (一)分组及各组的任务分配

  第一组为问卷调查组(约5人):

  通过设置问卷项目,如调查的地点可为学校、医院、工厂、居民区、环保

  局、防疫站、农村等,对象可为当地老百姓、各部门负责人等。年龄跨度要大,职业分布要广泛。通过问卷调查,进行统计、分析,了解拆迁和建设过程中对环境的影响。

  第二组:实地考察组(约20人):

  深入学校周边,认真查看拆迁和建设过程中所产生的一些污染源。了解这些污染是如何产生的,并分析可造成的污染,提出保护的有效措施。

  第三组为样品分析组(约10人):

  学生利用简单的测试方法来测试空气污染的程度。例如:在校园的一处放置白纸,测试一天的落下的灰尘,一星期落下的灰尘量。

  第四组为采集信息、整合信息组(15人):

  通过上网、进图书馆,查阅资料,获取信息,并结合第一组、第二组、第三组同学提供的资料信息,筛选、整理有价值的信息,分析、归纳总结调查结果,得出结论,通过文字、图片、音像等多种形式的"作品"来支持研究结论的证据。

  (二)总结主题,交流感想:

  教师从社会的可持续发展方面总结,学生课后写出小论文《城市拆迁与建设过程中对环境的污染程度》

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