幼儿园语言活动方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的幼儿园语言活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园语言活动方案1
活动目标：
1．愿意在集体中安静地听故事。
2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
活动过程：
1．介绍嘟嘟，引出故事。
2．讲述故事。
提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
3．看挂图，第二遍讲述故事。
提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的`?
4．幼儿再次欣赏故事。
讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
建议：
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
评价 ：
1．对听故事感兴趣。
2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”
幼儿园语言活动方案2
活动目标：
1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。
活动准备：幼儿春节活动的照片。
活动过程：
1教师与幼儿互相问春节好。
师：你是在哪里过春节的？
春节你去了哪里玩？和谁去的
看到了什么？
春节你吃过什么好吃的东西？
2有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）
3 幼儿讲述自己在春节时的'有趣的事情。
4 现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
延伸活动： 幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
效果分析：
通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。
幼儿园语言活动方案3
活动背景分析:
平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满足幼儿游戏的兴趣，针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一健康活动。
名称活动：我是小兵
活动目标：
1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。
2.练习走不同难度的桥，发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3.能勇敢、团结、合作，感受合作的快乐。
活动准备：
1.场地：平面小桥（宽10厘米）；架空小桥（高30厘米，宽10厘米）；石墩桥（高30厘米，间隔30厘米）；
2.大小不一的铁罐盒、大积木；
3.哨子1个、红旗一面；
4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。
教学重点：练习走不同难度的桥
教学难点：大胆跨过石墩桥
活动过程：
一、集合幼儿、热身运动。
1.小朋友在操场边排成两排横队。
（1）介绍班名、口号。
（2）听口令跑步进入场地，进行热身运动。
二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。
士兵们，今天我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了！看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗？
1．过小桥
第一关：平地小桥。（要求：自由选择动作走过平衡木）
现在我们到了第一座桥（要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等）
让一位幼儿尝试练习，顺利通过后再提出问题：
问题1：这位士兵是怎么做？你们还能用什么方法过桥？（引导幼儿运用难度不同的动作过桥）
第二关：架空小桥。
问题2:这座桥和第一座有什么区别？过这座桥你们有信心吗？(幼儿练习)
问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥？
今天训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗？（让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度）
第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。
问题4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？
问题5：过这样的桥要注意什么？（让幼儿相互鼓励，特别是要给胆小的同伴加油。）
第四关:过自己搭的桥要求：用提供的材料（泡沫垫、各种罐子）和同伴合作搭桥。
问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更方便，我们应该怎么做？我们可以用什么办法过河？（士兵们想办法）
问题7：可以用什么搭桥？怎么搭？
我们分成两组，各组商量怎样搭桥。（幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥）
问题8：哪一组搭的桥走得快又稳？为什么？（引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度）
2.比赛《夺红旗》
我们过了4条河，现在分成2组进行比赛。（拿到红旗欢呼）
三、放松活动
1．今天我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，体现了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样？
2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。
活动延伸：活动结束后在活动区继续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立游戏等。
活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的.年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。
在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉，所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度，流程清晰简洁。
在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。
我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。
幼儿园语言活动方案4
活动目标：
1、有序地阅读画面，正确感知和理解故事中出现的反义词，比较“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”。
2、学习运用上述反义词来描述事物的外表，大胆地在集体面前讲述。
在游戏中进一步体验反义词的不同，产生对阅读识字活动的兴趣。
活动准备：
幼儿用书人手一册
大图片五张
“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”的汉字卡片
活动过程：
一、谈话，引出课题。
你们看见过身上长翅膀的小天使吗？今天，我们班就来了两位小天使，它们是棒棒和胖胖。
二、引导幼儿进行阅读活动。
（一）、出示图片一及字卡棒棒和胖胖，引导幼儿仔细观察。
你能猜出来谁是棒棒？谁是胖胖吗？为什么？（幼儿讲述后，教师小结）
（二）出示图二
1、现在，棒棒和胖胖站在一起了，它们还有哪里不一样吗？（根据幼儿的回答分别出示字卡：高、矮；胖、瘦）
2、一起学一学高、矮；胖、瘦的动作。
（三）出示图二的下半部分
1、棒棒和胖胖在干什么？
2、它们在哪里飞？
3、教师小结。
（四）幼儿自主学习讲述图三、图四、图五。
1、棒棒和胖胖之间还发生许多有趣的事情呢，你们想知道吗？等一下，请你们把书打到第24页，然后一页一页往后看一看、讲一讲。
2、请个别幼儿分别讲述图三、图四、图五的`内容，根据幼儿的讲述，分别出示相应的汉字卡片：轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短
三、教师带领幼儿一起完整阅读图书
教师采用等待、留空的方法，让幼儿说一说书中棒棒和胖胖天使两者之间外表和行为的各种差异。
四、引导幼儿正确运用7对反义词。
1、引导幼儿边拍手边进行对话游戏，巩固对“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”7对反义词的认识。
2、小朋友都会说反义词了，那你认识它们吗？你认识哪些反义词？带领幼儿一起认读。
3、启发幼儿说一说还可以用这些反义词表示什么？
五、开展游戏《看谁变得快》，体验活动的乐趣，产生对阅读汉字的兴趣。
幼儿园语言活动方案5
活动目标
1、练习清晰的发音。
2、发展记忆力。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、理解绕口令内容，丰富相关词汇。
活动准备
图片-山羊、水牛和猪。
活动过程
1、出示图片请小朋友说出他们叫什么。幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。
2、肯定他们的说法。并介绍这是山羊，能爬很高、很陡的'山，以及它的角与别的羊的不同。水牛喜欢呆在水里
3、一段一段地教幼儿说绕口令
4、老师一次举一张图片，幼儿看见图就说相应的两句绕口令。鼓励小朋友课后互相比赛，看谁能说好。
绕口令：
山羊上山山羊上山，山碰山羊角。水牛下河，水没水牛腰。猪仔进圈，猪拱大猪槽。
小百科：
山羊又称夏羊、黑羊或羖羊，和绵羊一样，是最早被人类驯化的家畜之一。
幼儿园语言活动方案6
活动目标：
1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的'乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：
字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：
一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：
1、能等到
2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
3、他等到了吗?为什么等不到呢?
4、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：
幼儿园语言活动方案7
设计意图：
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
目标：
1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
准备：
1．经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2．材料准备：
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3．邀请幼儿的爸爸来参与活动。
过程：
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好
师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?
(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)
师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)
师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)
2．尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)
(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)
师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)
三、完整欣赏绘本
配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感
师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……)
师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
活动反思：
绘本的教学形式可以多种多样，最重要的.是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后，我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们，为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?
此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。
幼儿园语言活动方案8
活动目标：
1、能认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。
2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。
活动准备：
根据童谣内容制作的动画课件，圆舞板、串铃若干（与幼儿人数相等），节奏谱××××、×××××××、×.××.××.××，童谣一首
活动过程：
一、观察、理解、讲述动画，感受童谣内容。
1、小狗抬轿，老虎坐轿
师：（出示图一）你们看，山脚下是什么？里面可能坐着谁呢？
师：（出示图二、三）喔，原来是一只大老虎。它想到山那边去，就让八只小狗抬着它去。它为什么要请八只小狗来抬它呢？
师：坐在花轿里，老虎心里感觉怎样？你从什么地方看出来的？
师：我想用两句好听的话送给这三幅图。你们听好了，八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
2、老虎欺负小狗
师：这八只小狗抬着大老虎吃力地走着，忽然“哎呀”一声，一只小狗摔倒了，它多害怕呀！你知道它怕什么吗？
师：（出示图四、五、六）我们接着往下看，老虎是怎样对它的？我们也用几句好听的.话来说，一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。
3、小狗对付老虎
师：小狗被老虎这么欺负，真可怜！我们赶快想个办法帮帮它们吧！
师：谢谢小朋友想了这么多好办法，小狗抬轿到山腰的时候也想了一个好办法，我们一起来听听。（出示图七）
师：你们听出来了吗？你能用好听的话把小狗想的办法说一说吗？
师：一二三，往上抛，猜猜看，老虎怎么啦？对了，（出示图八）老虎摔了一大跤。
二、幼儿欣赏，并初步学习童谣
师：这个故事真有趣，聪明的小朋友把它编成了一首童谣，我们一起来听一听。（自动播放课件，教师把童谣随录音展示。）
师：这么好听的一首童谣，我也想来学一学了，你们也赶快和老师一起学一学。（用动作、课件结合，加深幼儿对童谣的记忆。）
三、幼儿按节奏学习童谣
师：大家快看，（出示三种节奏谱）节奏朋友也被我们的童谣吸引来了，是哪些节奏朋友来啦？
师：它们今天也想和小朋友一起来表演《小狗抬花轿》这首童谣。来，大家赶快请出你的乐器宝宝，来一个童谣表演的节目给爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们看吧！
幼儿分别按三种节奏进行表演。可以请个别幼儿、小组或集体进行表演。
四、结束活动
师：今天，小朋友可真能干！大家肯定累了，让你的乐器宝宝先到这里来休息，你也可以找个地方安静地休息一会儿，也可以和爸爸、妈妈聊聊天，好吗？
幼儿园语言活动方案9
目标：
1、引导幼儿能大胆说出自己需要的水果的名字。
2、初步感知买东西的程序。
准备：
1、水果模型及水果图片，和一些不常见的水果（石榴、釉子、猕猴桃、人参果）
2、布置好“水果店”，一些纸片当作钱
3、跟随父母上街买过水果
过程：
1、师“今天老师请大家来吃水果。到哪里能买到水果呢？”
2、“我们看看水果店里有些什么呢？”（让幼儿逐一把见到的'水果讲述出来，激发孩子参与游戏的兴趣。）
3、幼儿游戏
a、你到街上看到妈妈是怎么卖水果的？
b、提出要求：自己需要什么水果？买了水果用来干什么的？
c、教师把准备的钱币发给幼儿，教师扮演卖水果的阿姨，请幼儿买水果。幼儿讲对了将水果卖给他，幼儿付“钱”给“阿姨”。
d、幼儿拿到水果后，与同伴相互讲述。
延伸活动：
将“水果店”区域活动中继续开展下去。
活动反思：
在这一活动中，小朋友的经验是来自日常生活。他们平时会跟随父母到商店、超市、摊位上买东西。可让他们自己单独来买还是第一次。况且游戏中有“钱”、有“水果”、有“阿姨”是生活的再现。他们在游戏中买了一次又一次，直到水果全卖完了才罢休。看到孩子们有如此的兴趣，我把这个游戏投入到区域活动中。在不断的游戏中他们增设了用塑料袋装水果、乘车去进水果等不同的情景，使得游戏常玩常新一直进行下去。这真应验了“孩子是在玩中学习”，在游戏中他们的语言、交往能力在不断提高。
幼儿园语言活动方案10
设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
一、活动目标：
1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。
二、活动准备：
1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的`环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4．自制一本相册。
5．实物展示仪。
三、活动过程：
（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”
2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
（二）教师示范讲述自己照片的故事。
1．教师示范讲述：我的照片的故事。
老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”
2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
（1）“我的故事里有谁？”
（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”
（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”
（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1．个别讲述自己照片的故事。
老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”
幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”
幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”
孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）
3．经验迁移，讲述他人照片的故事。
（1）少儿频道智慧树节目的剧照。
（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）
（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）
4．自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。
（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1．引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2．制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
（五）活动延伸：
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
幼儿园语言活动方案11
目标
1、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、新鲜、繁华。
活动过程：
1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？
你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？
如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么？
2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。
今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么？
（老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。）
提问：乡下老鼠过着怎样的生活（安逸），乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的（新鲜的空气）？
城里老鼠喜欢乡下吗？
乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）
乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来？
老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的`生活。
城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗？为什么？
3、孩子一句话总结。
（1）请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么？
(2)我们最喜欢的地方是哪里？
幼儿园语言活动方案12
设计思路：
《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。
《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、
夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。
《最佳方案》画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。
活动目标：
1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。
2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重难点：
通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。
活动准备：
ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。
活动过程：
一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。)
1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，认识主人公父子俩。
--你看到了什么?
2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。
二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。)
【解读图一、图二】
1、(出示完整图一)仔细观察图一，讲述内容--到底发生了什么事?
2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。
--父子俩想到会下雨吗?为什么?
3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。
--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?
4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。
--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?
--父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)
小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。
【解读图三】
1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。
--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?
2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。
--父子俩的.身体为什么弯那么低?
3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。
4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。
--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?
小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。
三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法，并愿意大胆介绍给同伴。)
1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。
--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?
2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。
--你们觉得这个方法可以吗?
3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。
--我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?
4、延伸：出示自制小图书《父与子》，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。
--你们要不要也做一本自己的小书呢?
小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。
活动反思：
这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。 3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
幼儿园语言活动方案13
活动目标：
1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法，准确判断物体的数量。
2、体验不同识别、比较的.方法为生活带来的方便。
活动准备：图片若干、ppt、超市场景
活动过程：
一、引导讨论、激发情感
1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢？妈妈又会怎么做呢？（ppt1—3）
2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。（ppt4）
3、小鸡到了超市买到东西吗？从那里看出来？
二、按购物单的提示购相应物品
1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向，什么也没买，想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（请小朋友领任务卡，同时去超市购买）
2、牛奶你们买了吗？买了几号。为什么？
3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号？
4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖？（ppt8）
5、你们买到香蕉了吗？怎样才能买到9根香蕉？（ppt12）
6、我们去买鸡蛋好吗？妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋？你买的是那一种？这几盒鸡蛋分别有几个？你是怎么数出来的？（ppt14）
7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢？让我们分别来数数看。（ppt19）
8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁？来了多少？
9、又来了谁？来了多少？
三、尾声
1、新年聚会要开始喽！除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗？（幼儿猜测并说出理由）
2、伴着新年音乐结束活动
幼儿园语言活动方案14
一、活动目标：
喜欢阅读图书，能根据故事内容进行大胆的猜想。
能观察、理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节。
知道欺骗别人最终会得到不好的下场。
二、活动重点：
理解故事的主要内容，能积极主动地参与讲述、猜想活动。并用较为清楚、连贯地话来表述。
活动难点：
理解狐狸两次抢蛋糕时小动物们的不同表情，及老虎吃了两次蛋糕的两次不同表现，知道欺骗别人最终会得到不好的下场。
活动准备：
物质准备：蛋糕图片。
材料配套：教育挂图《领域活动、语言、第二块蛋糕》。
四、活动过程：
谈话引题。
引导语：（出示蛋糕图片）问：你们看这是什么呀？你们吃过蛋糕吗？你们吃过的蛋糕是怎么样的？什么味道的？
讲述故事前半部分，以提问的形式帮助幼儿理解故事。
出示教育挂图《第二块蛋糕》①②，讲述故事的前半部分。
提问：①小兔、小猪和小猫想要干什么？②这时发生了什么事？你们说狐狸抢走了蛋糕，是从哪里看出来的？③小动物们的表情怎么样？会说什么？（块还给我们，这是我们的蛋糕）它们为什么很着急？（因为这是它们自己做的蛋糕，给狐狸偷走了。）④狐狸把蛋糕给了谁？⑤老虎拿到蛋糕后觉得蛋糕好吃吗？你从哪里看出来的？⑥老虎会表扬狐狸吗？它还会对狐狸说什么？（好吃好吃，在再给我做一块蛋糕，我还要吃。）⑦这下狐狸怎么样了？（狐狸不会做蛋糕，有点发愁了。）
小结并过渡：是啊，狐狸不会做蛋糕，所以发愁了，你们猜猜狐狸会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆猜想。）你们各有各的说法，那结果到底怎么样呢？让我们继续看图片吧。
讲述故事后半部分，以提问的形式帮助幼儿理解故事。
出示教育挂图③④，讲述故事的后半部分。
提问：①狐狸第二次偷蛋糕是从哪幅图上看出来的？②小动物们的表情怎么样？它们为什么在笑呢？（因为蛋糕里面加的不是巧克力而是烂泥巴。）③狐狸第二次抢了蛋糕给老虎，这回老虎吃了怎么样？老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味，为什么这一次却皱起了眉头，火冒三丈呢？④第二次，小动物们为什么要做一个泥巴蛋糕呢？（因为小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）⑤你们猜，这时狐狸的.心里是怎么想的？最后，老虎是怎么样对付狐狸的？（狐狸得意洋洋，它还蒙在鼓里呢。最后它挨了老虎的揍。）
小结并过渡：看来狐狸再狡猾也斗不过聪明的小动物。狐狸啊狐狸，你可不能再抢别人的东西，要改邪归正了。老师再把这个故事讲一遍，我们大家一起来分享这个有趣的故事吧。
完整讲述故事，组织幼儿进一步讨论。
师幼再次讨论：蛋糕是从哪儿来的？狐狸两次抢蛋糕时小动物们的表情有什么不一样？第二块蛋糕里有什么秘密？
教师根据幼儿说的内容翻到相应的画面，与幼儿共同阅读，分享故事。重点引导幼儿说说狐狸两次抢蛋糕时小动物们的表情为什么不一样，抢第二块蛋糕时小动物们为什么不追，反而还站在旁边笑。
讨论：小动物们真的是很聪明，如果你是小动物，狐狸来抢你的第二块蛋糕时，你该怎么办？会想出什么办法？
五、活动延伸：
在美工区投放橡皮泥，供幼儿制作
在平时生活中，鼓励幼儿要做个诚实的好孩子。
幼儿园语言活动方案15
活动目标：
1、能配合儿歌节奏较流利地朗诵和做动作。
2、学会发准"牛""梢""吹"等字音。
3、体验结伴游戏的快乐。
活动重点：
能边朗诵边做动作，体验结伴游戏的快乐。
活动难点：
知道游戏的玩法和规则，能与同伴合作做游戏。
活动准备：
1、经验准备：幼儿初步了解牵牛花的特征，初步会念儿歌《野牵牛》。
2、物质准备：牵牛花的图片。
3、环境创设：将幼儿的座位排成半圆形。
4、材料配套：亲子手册《领域活动、野牵牛》。
活动过程：
1、出示图片，朗读儿歌《野牵牛》，引出游戏的名称。
引导语：
（1）田野上的牵牛花开得真美啊，我们一起来朗读儿歌《野牵牛》。
（2）儿歌中的牵牛花真好玩，让我们的小手当牵牛花，一起玩玩《野牵牛》的游戏。
2、讲解示范游戏的玩法，介绍游戏的.规则。
（1）玩法：幼儿用小手当牵牛花，用身体当高楼、树梢、东墙、篱笆。念"野牵牛，爬高楼"时，小手做花状有节奏地在自己的身前由肚脐处往头上举。念"笃笃笃笃爬不上"时，小手停在原处轮流、有节奏地作敲打状。念"叽里咕噜滚下来"时，小手臂交叉绕两圈后快速地滑落下来，停在大腿处。依此，一边念儿歌，一边用小手当牵牛花往自己的左耳附近（树梢）、右耳附近（东墙）、胸前（篱笆）爬，再往下滚。当念到最后一句"怎么办？吹喇叭，蹲在地上吹喇叭"时，两只小手放在大腿上做喇叭状，随节奏左右摇动，当念到最后一句"滴滴答，滴滴答"时，小手合拢，放开两次。
（2）规则：A、小手当做牵牛花，做往上爬，往下滚，吹喇叭的动作。B、一边朗读儿歌，一边有节奏地做动作。C、要注意念准备"牛""梢""吹"的音。
3、组织全体幼儿玩游戏，引导幼儿遵守游戏的规则。
第一遍：教师带领幼儿玩游戏，边大声朗读儿歌边指导幼儿做动作。
第二遍：请两名幼儿代理大家玩游戏，教师在旁指导。
4、改变游戏的玩法，增加游戏的趣味性。
（1）改变身体的位置，如将上爬的位置移到脖子、肩膀两侧等。
（2）请幼儿两人一组，将小手在自己身上做动作改为在伙伴的身上做动作。
（3）请幼儿两人一组，一人念一句，边念边做动作。
5、引导幼儿自由结伴开展游戏。
6、组织幼儿交流游戏的感受。
引导语：玩这个游戏你的心情怎么样？这个游戏好玩在哪儿？怎么样让游戏更有趣？
活动延伸：
在自然角引导幼儿栽种和观察牵牛花。
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