江苏高考新方案 引向通识教育
[摘要]江苏高考新方案框架出炉，这种“3+3”的考试模式最大的亮点是取消了文理分科。这种考试方式将鼓励更多学生文理兼修，未来的人才培养模式也会相应发生变化。
面对当今世界发展的新形势，改变过早分科的做法已经成为必然，学校教育的理念也将迎来一次新的变革。
前几天，江苏高考新方案框架出炉，这种“3+3”的考试模式，将在2018年秋季新入学的高一学生中施行，而其背后的指引意义值得提前应对。
这个方案最大的亮点是取消了文理分科。这种考试方式将鼓励更多学生文理兼修，未来的人才培养模式也会相应发生变化。
记得1977年刚恢复高考时，有两句话很有震撼力。一句是“学好数理化，走遍天下都不怕”，这显然是理科生的“广告词”。另一句是“学好政史地，到处不受欺”，这当然是文科生的一种自我激励。不过，随着时间的推移，文理分科一直成为高考改革方案设计部门的着眼点，尤其面对当今世界发展的新形势，改变过早分科的做法已经成为必然，学校教育的理念也将迎来一次新的变革。
很显然，此次高考改革方案所传递的一个重要信息，就是要尽快推动通识教育的进程。所谓通识教育重在“育”而非“教”，它提供的选择是多样化的，而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长。可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性，培养人才的方向是综合素质的'全面提升。
事实上，通识教育在国外发展很好。以美国为例，著名大学阿默斯特学院院长米克尔·约翰就认为，一所大学“如果只教会一技之长而不能培养出掌握完整知识、具备较深见识的人，那么大学就降为造就手工匠的作坊了。”这些年，国内一些知名大学也在积极改变过于强调专业的做法。中学接轨这样的教育，自然离不开高考这根“指挥棒”的引领。
今天，新的经济发展方式，需要培养更多创新型人才，而这种人才的学习基础就该是“通识”，否则就很难有新的创意与发现。近年来，一些国家都在反思现代教育模式如何适应新的经济发展要求，就是要在教育创新上寻找新途径。
当然，国内教育发达地区通过高考改革，进一步推动教育理念的转变，也正逢其时，值得期待。
□马玉林
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