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扩词成短语的基础知识和具体方法
根据教育部制订的《语文课程标准（实验稿）》，短语的结构有并列式、偏正式、主谓式、动宾式和补充式五种。下面依次加以介绍：
扩词成并列式短语并列式短语是由两个或两个以上的词，不分主次地并列在一起组成的短语。扩词成并列式短语，要注意扩充的词跟原来这个词的词性要相同，比如：原来这个词是名词，扩充的词也是个名词；原来这个词是个动词，扩充的词也要是动词。通常在两者（原来的词和扩充的词）之间，加上“和、同、与、跟”等能表示并列关系的连词。也可不加这些词，但要在两者之间加上顿号。名词、动词、形容词和代词这四类词可以扩词为并列式短语。例如：
桌子→桌子和椅子 （都是名词）
教师→教师和学生 （都是名词）
哭→哭笑、又哭又笑 （都是动词）
支持→支持和帮助 （都是动词）
快→快慢、不快不慢 （都是形容词）
黑→黑和白 （都是形容词）
我→我和你 （都是代词）
这里→这里和那里 （都是代词）
扩词成偏正式短语偏正式短语是由中心词和它前边修饰或限制它的词语组成。扩词成偏正式短语主要是指从各个不同角度对中心词进行修饰或限制，而中心词一般是名词。例如，对“报纸”这个中心词，可以从以下一些角度来对它进行修饰和限制：
从时间角度，可扩成“昨天（的）报纸”；
从数量角度，可扩成“两份报纸”；
从所属角度，可扩成“我（的）报纸”；
从方式角度，可扩成“买来（的）报纸”；
从情状角度，可扩成“新（的）报纸”；
从特点角度，可扩成“内容丰富（的）报纸”。
扩词成主谓式短语主谓式短语中，前后两个词有陈述与被陈述的关系：前边的词是陈述的对象，后边的词对前边这个词加以陈述。扩词成主谓式短语，有两种情况：一种是对主词（即前边的词，通常是名词或代词）加以扩展，则应加上对这个词加以陈述的词（通常是动词或形容词）；另一种是给谓词（即后边的词）补上它陈述的对象（前边的词）。无论是哪种情况，扩展时都可从不同的角度去考虑。
例如对主词“心情”进行扩展，可扩展为：
心情愉快
心情平稳
心情忧郁
心情糟糕
都是对主词“心情”的各种状况加以描述。
又如对谓语“美丽”补上它陈述的对象：
姑娘美丽 学校美丽 风景美丽
都是给谓词“美丽”补上它陈述的对象。
扩词成动宾式短语 动宾式短语由动词和动作所涉及的对象的词组成。扩词为动宾式短语是指给动词补出动作所涉及的对象，这一对象通常是名词和代词。例如：
给动词“打”补出这个动作所涉及 一的对象，则可以组成打人、打球、打气、打乒乓球等短语。
扩词成补充式短语 补充式短语是一种对中心词（充当句子谓语成分）进行补充说明的短语。这个中心词一般是动词或形容词。扩词成补充式短语，有两种情况：一种是补充说明动词这动作的结果，通常是形容词和数量词；另一种是补充说明形容词所表示的程度（通常是副词）。例如：
想清楚、想明白、想透彻、想通（了），都是补充说明动词“想”的结果。
好一些、好（得）很、好极（了），都是补充说明形容词“好”的程度。
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