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印刷专业毕业设计实习就业一体化构建的论文
一、在传统的教学规划中，毕业设计、实习与就业工作存在的问题
1.毕业设计问题
目前，毕业设计命题是从专业老师提供的课题中作选择，题目有限，导致多人做一个毕业课题，论文多有雷同。课题简单缺乏新意，与实际生产脱离，过于强调学术性。另一方面学生的实习岗位或者就业单位与所选毕业设计题目相差甚远，导致毕业设计流于形式，抄袭现象严重。
2.毕业实习问题
企业方面，印刷企业生产任务紧，印刷工艺制作复杂，印刷机操作难度较高、客户对产品质量要求比较高，因此印刷企业不愿让学生动手操作,以免影响工作进度和产品质量。另一方面，部分印刷企业的特殊性，会涉及到印一些有价证券或者一些商业信息不能提前泄露，使得企业无法安排学生做具体的工作。学生方面，心态没有摆正，对于实习单位安排的一些临时性工作，非常抵触，再者学生不能适应企业的规章制度，上班时间，出现随心所欲，擅自离岗，不虚心向师傅请教。高职院校方面，毕业实习制度流于形式，不从印刷专业学生的职业生涯上去考虑和统筹按排，没有完善的毕业实习评价体系，最后学生只需向学校提交一份实习证明即可。
二、毕业设计实习就业一体化构建
通过对印刷企业的人才需求现状调研，对印刷专业的岗位群与对应职业能力的分析，统筹学生职业生涯的可持续发展，以就业为导向修订印刷专业毕业设计与毕业实习计划，并建立契合新模式的毕业环节质量评价体系，进一步完善制度，建立科学高效的保障管理体制。
1.修订人才培养方案，毕业实习和毕业设计统一安排
从企业或市场需求着手，明确人才培养的目标，校企双方共同商讨制定毕业设计、实习与就业的安排，使得培养的人才适应企业发展的需求。在意识上明确毕业设计、毕业实习在印刷人才培养中重要的作用，统一按排毕业实习和毕业设计。（1）毕业设计、毕业实习纳入教学计划。学生必须参加毕业实习，完成毕业设计。在毕业设计、实习过程中，培养学生掌握印刷专业必须的知识，养成良好的职业道德，形成独立从事实践工作的能力。将毕业设计、实习作为必修课程进行实施，学生毕业设计、实习考核合格才能取得相应学分，要保证学生在校期间有半年以上企业顶岗实习时间。（2）改革教学进程。为保证毕业设计、实习的质量，在人才培养方案中，将毕业设计与毕业实习时间统一由第六学期提前到第五学期进行。另一方面对现有课程进行分解与重构，将各主要专业课程向前两学年转移。在第三学年，聘请企业师傅为学生新开《拼版工艺》和《胶印机操作》两门与实际生产紧密结合的并且有特色的专业课，真正实现工学结合，同时结合顶岗实习情况完成一篇毕业设计。（3）重视毕业设计、毕业实习、就业前的教育，改变学生的思想意识。邀请印刷企业的经理或者工程师到学校作报告，介绍印刷行业的现状、企业对印刷人才的需求情况。请优秀毕业生回校现身说法等形式，指导学生认清形势，意识到毕业设计、毕业实习的重要性。
2.以就业为导向，毕业设计和实习内容与就业岗位需求融为一体
通过对印刷岗位分析，重新修订毕业设计、毕业实习教学大纲，在毕业实习的过程中完成毕业设计的选题与写作，将毕业设计与实习内容与就业岗位需求融为一体。（1）制定模块化实习模式，毕业实习内容与就业岗位相衔接。根据职业岗位群对职业岗位能力的要求，确定实习内容及要求，使其更好与就业岗位相对接。根据印刷生产流程，将毕业实习划分为印前、印刷、印后三大模块，实习内容和就业岗位进行衔接。由于学生不了解印刷企业的实际运行情况，对印刷生产岗位只有一个模糊的概念，学生不知道如何选择适合自己的实习岗位。为帮助学生寻找工作岗位与个人兴趣的结合点，提高学生的职业适应能力，印刷毕业实习可以采用先轮岗再定岗的方式，以实现毕业实习的综合性与针对性。先轮岗使学生对印刷工艺流程及各个岗位的技能要求有了清晰的认识，再结合自身素质作出明确的职业定位，实现定岗，最终实现驻岗就业。（2）毕业实习与毕业设计的融合。淡化毕业设计、毕业实习的阶段性区别，将毕业设计与顶岗实习有效融合，学生在进入顶岗实习时，同步开展毕业设计的相关工作。毕业实习的过程也是毕业设计的过程，毕业设计贯穿毕业实习。毕业设计的课题在毕业实习的过程中确定。学生根据实习的情况，结合印刷企业的生产实践，在学校老师和企业技术人员的共同指导下，由学生自己确定毕业设计的题目。学生可以将毕业实习的项目作为毕业设计的课题，使学生的毕业设计真实展现其工作过程。学生还可以通过参与企业的技术升级、设计创新等，由企业技术人员结合生产实际需要给出毕业设计题目。这样不仅可以给学生带来成就感，而且能够使学生接触新知识、新技术，新工艺、站在行业发展的最前沿，有利于培养学生的创新能力和岗位适应能力。总之，学生的毕业设计需与实习岗位、印刷生产实践紧密结合，注重实用性和可操作性。这样，学生在不同的顶岗实习中，从印刷生产的实践中汲取养分，收集相关专业信息，指导毕业设计。
三、建立契合新模式的量化、标准化的毕业综合技能质量考评体系
在毕业设计实习就业一体化模式下，科学评价学生的毕业设计水平和毕业实习效果显得尤为重要。我们以印刷企业的岗位要求为考核标准，以质量、效率、态度为核心依据，对学生的职业能力和职业素质进行综合考察，建立印刷企业指导老师评价与学校指导老师评价相结合、过程评价与终结性评价相结合的质量考评体系。
1.企业指导老师评价与学校指导老师评价相结合
学生在毕业实习、毕业设计期间接受学校和企业的双重指导，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度，由学校指导教师和企业兼职指导教师共同负责评定学生成绩。企业指导老师主要对学生的岗位能力进行考核。以企业的职工岗位标准作为评价标准，对学生的工作能力、工作态度等进行统一考核。确定实习学生能否满足本单位实际岗位的用人需求，并最终决定是否聘用。学校指导老师从毕业实习、毕业设计和就业三方面进行评价。学校老师根据人才培养目标和毕业实习大纲，对学生的印刷知识技能形成情况进行评价。从毕业设计的内容与毕业实习岗位的结合程度，评价毕业设计是否理论联系实际，是否能对所学知识和技能进行综合应用。
2.过程评价与阶段性成果评价相结合
为保证评价的全面、客观、公正，实行过程评价与阶段性成果评价相结合的评价方式。过程评价主要由企业指导老师根据学生在岗位上的表现，从专业水平、操作能力、工作态度、职业道德、出勤情况等方面进行综合评价。阶段性成果评价主要由学校指导老师根据阶段性检查的结果，如学生的实习周记、实习作业、实习综合报告等方面对顶岗实习进行评价。毕业设计主要依据设计开题、设计成果、论文答辩等方面进行评审。3.建立量化、标准化的毕业综合技能质量考评体系学校和企业共同根据课程标准、职业标准、印刷行业技术标准，对顶岗实习、毕业设计和就业评价进行细化量化，构建印刷专业毕业综合技能质量评价体系。这对不断提高毕业生的创新能力、职场竞争力以及综合素质的多范围正确评价有重要的指导意义。
四、完善制度，建立科学高效的保障管理体制
为了保证毕业设计、实习、就业一体化模式的实施，必须建立一套科学有效的保障管理机制，明确相关人员的职责。
1.学校方面的组织管理保障
学校方面的组织管理落到实处，是确保毕业设计、毕业实习、就业一体化模式质量与效果的重要保障。学院与系部必须高度重视一体化模式的组织建设，建立由学校、企业、学生三方共同管理的长效机制。在此过程中，应明确各相关部门及老师的工作职责。成立印刷专业毕业设计、实习和就业一体化工作校级领导小组，形成以“学院、职能部门、系、教师”为依托的管理体系。教务处负责毕业一体化的工作规划和规定的制定、检查、指导、评估及重大问题的处理。系部要着重注意学生实习岗位中的劳动保护措施，尽量避免意外伤害，做好相关保险工作。系部辅导员老师负责学生的思想政治管理，做好学生政治思想、安全纪律、心理素质等教育。系部专业教学团队帮助学生联系顶岗实习单位和岗位，加强学生顶岗实习前的技能培训，及时反馈顶岗实习、毕业设计和就业信息，做好学生的实习成绩评定，各项实习材料的归类存档，对专业指导老师的指导效果进行科学的考核。
2.建立毕业学生信息库
建立详细的学生信息系统查询数据库，具体信息包括学生个人的学籍信息、学生的家庭信息、实习、就业单位以及企业实习指导教师等全部信息。提供开放式多元化的网络信息管理服务，为师生和学生及企业指导教师提供互动的交流平台，通过APP实现对实习、毕业设计、印刷全流程工作的精准控制。教师通过APP管理系统平台及时发布信息，学生通过在线APP及时反馈各种印刷实习、毕业设计信息，并及时对毕业设计论文进行修改和进一步的完善。
3.学生人身安全的保障
学生人身安全保障是最重要的。在学生去印刷企业实习之前，学校要开实习安全动员大会，带队教师对所带的学生还要进行安全动员，学生和学校之间要签订实习安全协议，如果对于协议中的内容不能做到，则不安排顶岗实习，同时安全协议的内容也告知学生家长。学生到达实习企业后，企业进行岗前培训，培训的主要内容也含有安全内容。最后学校为实习学生购买实习过程中的人身伤害保险，建立起风险转移机制，可以免除企业、学校、学生之间的不必要纠纷，减轻企业负担。
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